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教学目标
通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。
一、精读品味
（一）听了这首诗，你感受和体验到这首诗的感情基调是什么？我们该用怎样的语速
去朗读呢？
明确：孤独，寂寞，忧郁，哀怨，忧伤，彷徨等（感情基调）。一般来说，激烈奔放的
感情可用快读，而忧郁凄苦的感情适合用缓读。
二、感受诗歌艺术美
这首诗是1928年发表在《小说月报》上面的，当时《小说月报》的主编叶圣陶看完这
首诗之后，就给戴望舒写了一封信，在信中他说，《雨巷》这首诗“替新诗的音节开了一个
新纪元”，这是对本诗的艺术特点给予了很高的评价，本诗的艺术美表现如下：
（一）、音乐美：
1、诗歌的节奏美：
继承诗经重章叠句的传统，形成诗歌回还往复的节奏美；
词语的反复使用如彷徨、哀怨、惆怅等，也加强了诗歌的节奏美。
2、诗歌的韵律美：押韵：长、巷、娘、怅、样等；排比的运用加强了诗歌的韵律感
三、拓展：鉴赏现代诗歌的方法
这节课我们鉴赏了《雨巷》这首现代诗歌，但这个不是最重要的目的，更重要的是，我
们要学会通过这节课的学习，来掌握鉴赏现代诗歌的方法。请大家回忆一下我们这节课的学
习步骤，试试看能不能概括出鉴赏现代诗歌有哪些方法。当你看到一首陌生的诗歌时，你应
该怎么做？
1.诵读，整体感知。读，读了一遍没有感觉，再读。
2.确定诗歌感情基调。读到你能够确定出诗歌的感情基调为止。
3.品味诗歌意象。那么，感情基调我们已经确定下来了，第三步应该怎么做呢，分析诗
歌的意象。
4.知人论世。那分析诗歌意象的时候，我们还要注意结合作者的生平和作品的时代背景
来分析，用一个成语来讲就是知人论世。
5.探询诗歌主旨。而从对意象的分析和对作者身平和时代背景的了解，又有助于我们分
析诗歌的主旨。
6.感受诗歌语言美、艺术美。
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