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教师以老带新工作总结3篇一 青年教师从学校毕业走上工作岗位，既缺乏教学经验又缺乏基 本社会阅历及人际交往能力。他们是教育战线上的新兵，关心和培 养新教师，提高他们的各项素质，是学校与体育教研组面临的重大 课题。我区各学校采用的方法是“新老结对，以老带新”校本培训模 式，充分发挥老教师优势，用他们丰富的教学经验和人生阅历，帮 助带动青年教师早日成长，使他们尽快适应体育教学。 一、“以老带新”老教师要发挥“传、帮、带”的作用。 传师德：培养青年教师的思想觉悟，使他们具有高尚的情操， 坚定的信念，健全的人格，以及爱岗敬业，恪尽教师职业道德。培 养他们言传身教、以身立教的教育理念。 帮教学：每学期初老教师帮新教师制定计划目标，指导新教师 认真熟悉大纲、分析教材，以及如何突破难点，突出重点等。老教 师要反复观摩新教师的教学过程，帮助分析问题，查找原因。要把 听、析、改结合起来，做到实践—反思—实践—提高，帮助他们稳 步提高，教有所获。 带科研：带动新教师转变观念，树立积极参与教学科研意识， 在教学中主劝分担一些研究性课题任务，使他们有一定责任感和使 命感。使新教师树立起正确的科研价值观。指导新教师用科研方法 解决问题，提升教育教学的实际能力和科研水平，做好角色与功能 的转变。 二、“以老带新”新教师要发扬“学，问，练”的精神。 学：主要是学习老教师的成功教学方法和先进的教学理念。首 先，要学老教师怎样备课、语言表达以及动作示范等各种技能，还 有组织教学与驾驭课堂的能力。多听老教师的示范课，课后要认真 反思，多吸取老教师的经验，要善于发现每一位老师的闪光点。评 好每一节课，多与他们交流心得，只有吸取别人的经验的同时再加 入自己的见解，新教师的教学水平才能日趋成熟。 问：新教师要有不耻下问的精神。虽然新教师的学历高，但教 学经验缺乏。因此，在教学中自己有不懂地方或模糊的知识点要大 胆诚恳向老教师请教，然后转化成自己的东西，取人之长，补已之 短。 练：新教师要刻苦磨练基本功和教学技能，在得到老教师的指 点后，要反复的练习，把它转变为自己的立身之本。主要练好以下 几项基本功：1.处理教材的基本功，2.语言表达基本功，3.实施教 学活动基本功，4.观察了解学生的基本功，5.科研能力基本功。 三、建立客观公证的评价机制 学校要建立一个“以老带新”的长效机制。切不可因为教师缺、 任务重就急功近利，让青年教师背负重担，匆匆上阵，站在讲台上 品尝那种被动和尴尬的滋味。一般三年为一周期，三年内新教师能 在学校及校级以上的各类教学活动中顺利上好评比课、观摩等，并 且还能在各类教科研比赛中获奖。同时，学校也要有一个合理公平 的考评体系，能给帮带的中老年教师在工作量、奖金和年度考核中 给予适当的倾斜，对进步快的新教师也要表彰鼓励，这样从制度上 督促青年教师在老教师的带领和帮助下快速成长起来。 教师以老带新工作总结篇二 高三上学期转眼就接近尾声了，一轮复习也就结束了。至今还 记得学期伊始，师傅说的，第一年教高三，好好努力，多向他们学 习学习。在这个学期中，我除了接受师傅的谆谆教诲外，还从其他 老教师那里学来了很多东西。总之，我觉得我的师傅不止一个，给 过我耐心细致指导的那些教师，都是我的师傅。来不及言谢，他 又投入到教学中。于是作文以记之。下面就本学期学到的东西做一 个汇总。 首先，从周老师那里学得了思维的法宝。周老师的课堂，可贵 之处在于，总是给予学生很多思维上的指点。他从来不挤压、抢占 学生的时间，却能把学生教得那么好，实在是得益于这一点。古人 云，授之以鱼不如授之以渔。周老师就做到了这一点。如果听他的 现代文阅读或者诗歌鉴赏课，就会深刻体会到这一点。高中语文， 最难提升的就是现代文阅读，如果能从思维上加以指点，那就容易 许多。高三的各类复习资料杂而多，虽然上面也会总结一些所谓的 各类题的答题技巧，但是质量参差不齐。有的确实能给学生以启迪， 但是更多的是不符合学生实际或把简单的问题复杂化。而且，大部 分是一种规律性的表述，学生不会应用到具体的题目中。周老师常 说的就是，要善于把自己的思维过程展示给学生，这样的话，他 不仅学得快，而且印象深。如果始终只是讲讲答案是什么，而不侧 重为什么，那么课堂效率就会很低。所以，只要善于对学生的思维 进行点播，并且帮他们建构一系列的思维方法，语文的学习就是轻 松而快乐的。周老师对写作的指点很到位的原因，也正是得益于对 学生写作思维的指点，对于这一点，我