桂花雨——体会摇花乐教学设计23.pdfVIP

导语：如果说那浓郁的桂花香让作者非常喜欢，那么童年时代摇桂花所带来的乐趣，更让她 难以忘怀。 1、请同学们打开书，自由、轻轻地读一读课文的第三自然段，找一找，你从课文中的哪些 词句中体会到了作者的摇花乐。 2、学生自由读课文，体会。 3、交流体会，感悟摇花乐。 A、这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。 （1）这句话中，哪里让你感受到了“我”摇桂花的快乐？ （2）这里作者抓住了摇桂花时的动作来写，虽然只用了几个平常简单的词语，但一个活泼 可爱的小女孩形象却跃然纸上，让我们仿佛看到了 （屏幕出示：）一位面带 （ ）的小姑娘，迈着 （ ）的脚步在庭院中帮铺竹席， 抱着桂花树（ ）地摇。 谁能把话说完整。 （3）那么我们能不能把这种快乐和这样的景象读出来，试一试，谁来读，齐读。 （4）还有哪句话？ B、桂花纷纷落下来，落得我满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！” （1）这句话，你又是从哪些地方体会到作者摇桂花的快乐？ （2）是怎样的情景让作者情不自禁的喊起来？ （3）闭上眼睛，想象一下现在我们和作者一起站在那棵桂花树下，让我们也来使劲地摇桂 花，桂花飘飘洒洒落下来。这时，你仿佛看到了什么？ （4）此时此刻的我，满头满身都是桂花，连我的心里也是满满的，装满了——快乐。想想 如果是你会怎样喊出这份快乐呢？能给这儿加个提示语再来喊一喊吗？ （屏幕出示：）于是我就（ ）地喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！” （5）真美，从你们的朗读中我们看到了那落英缤纷的桂花雨，感受到了那心满意足的快乐。 作者除了用文字来表达自己喜悦的情感，哪一位细心的同学还能找到作者通过什么来表达自 己的情感的。（点击三个感叹号）作者一连用了三个感叹号，可以想象作者的心情是多么的 快乐，这已经不能全部用语言来表达了。标点符号同样可以帮助我们表达感情。因此我们平 时写作时也要注意标点的正确应用。 让我们再一起来读一读。把这不能用语言表达的喜悦之情通过朗读表达出来。（指名读，齐 读） 短短两句话，作者通过动作和话语两方面的描写让我们感受了桂花雨的美和摇桂花的欣喜和 激动。 摇啊摇，你觉得“我”摇出了什么？（满地的桂花；摇出了满身的桂花香；摇出了乐趣；摇 出了童真；摇出了对小伙伴的思念…… ） 桂花雨的美，桂花雨的香，摇桂花的乐成了小琦君一年一度的期盼。