水的浮力(第2课时)教学设计13.pdfVIP

教学设计模板 课题摘要 学科 科学 学段 初中 年级 八年级上 单元 第一单元第 教材版本 浙教版 二节 课程名称 水的浮力（第2课时） 一、学习内容分析 1.教材分析 水的浮力是浙教版科学八年级上册第一单元的重要部分，也是初中科学的难点之一， 与学生生活有较大联系，也是培养学生学习科学兴趣的重点章节。 2.学情分析 浮力是学生日常生活中接触较多的一个概念，有很多神奇的现象都与浮力现象有关，故 学生对这块内容有浓厚的兴趣。但由于 8 年级学生的走向思维和概括能力尚在发展的过程 中，故易被表面的现象所迷惑，因此影响浮力大小的因素这块内容也变成了学习的难点。 3.教学目标（含重难点） 教学目标 能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。学会阿基 米德原理的简单应用。通过将同一物体慢慢浸入水中观察弹簧秤的读数，使学生发现物体受 到的浮力跟物体排开水的多少有关，引导学生设计实验探究物体受到的浮力跟物体排开水的 重力的关系，从而得出阿基米德原理。通过对阿基米德的故事讲解，激发学生注重生活的同 时，时刻联想到科学就在我们的身边。注重阿基米德实验过程的解释。通过对阿基米德的了 解，使学生懂得科学知识的发现是要全身心的投入和不断的努力取得的结果，而不是随手得 来的。 重难点： 设计实验探究物体受到的浮力跟物体排开水的重力的关系，对阿基米德原理的理解。阿 基米德原理的应用。 二、教学环境选择 □简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 教学过程 一、引入浮力； 引入：关于阿基米德，流传着这样一段有趣的故事。相传叙拉古赫农王 让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了 二、认识浮力； 假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼 呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使 三、测量浮力 诸大臣们面面相觑。后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿基米德也 是冥思苦想而不得要领。一天，他去澡堂洗澡，当他坐进澡盆里时，看 到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然悟到可以用测定固体在 四、定性探究影 水中排水量的办法，来确定金冠的比重。他兴奋地跳出澡盆，连衣服都 响浮力大小的因 顾不得跑了出去，大声喊着“尤里卡！尤里卡！”。(Fureka，意思是“我知 素： 道了”)。他经过了进一步的实验以后来到王宫，他把王冠和同等重量的 1、提出问题：浮 纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里 力的大小与哪些 溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积 因素有关？ 大，所以证明了王冠里掺进了其他金属。 2、建立猜想与假 这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王，阿基米德从中发现了浮 设。 力定律。今天我们就来研究阿基米德原理。 学生可能猜想浮 复习：如何用弹簧秤测浸在液体中的物体受到的浮力大小？ 力与液体 的密 实验：（1）用弹簧秤测出小桶在空气中的重力G＝＿牛。 度、排开液体的 （2）把小桶1/3浸入水中时，读出此时弹簧秤的读数F拉 1＝＿＿＿＿ 体积、物体的重 牛。浮力＝＿＿＿＿牛。 力、物体的体积、 （3）把小桶一半浸入水中时，读出此时弹簧秤的读数F拉2＝＿＿＿＿ 物体的质量、物 牛。浮力＝＿＿＿＿牛。 体的形状、深度 （4）把小桶全部浸没水中时，读出此时弹簧秤的读数F拉3＝＿＿＿＿ 等因