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语文主题学习实施汇报材料 我们中国与西方一些国家相比，特别是与以色列犹太人相比，最 明显的区别在于：我们的孩子在学校做题最多，读书最少。2015年 统计的数据显示：以色列平均每人每年读64本书，俄罗斯平均每人 每年读55本书，美国平均每人每年读50本书，我们国平均每人每年 不足4本书，而且大部分是教学参考书、习题集之类的“教辅读物”， 那些含有丰富的精神文化养料的书籍读得少之又少。这样的状况怎能 让孩子体会到读书的快乐？怎能让我们的孩子积淀文化、增长智慧？ 为此，专家们提出：开展语文主题学习，引导学生在课堂上进行大量 阅读，减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析，减少机械的、重复的抄 写练习，让学生有足够的时间来读书，在大量的阅读、积累、感悟中 提高语文素养，吸收人类优秀的精神文化成果，促进学生终身发展。 专家们的这种改革在山东、深圳、北京、上海、江苏等许多地方得到 了积极的回应，许多学校老师进行了实验探索，取得了丰硕的成果。 2015年，我校被临沂市教育局确定为临沂市首批“语文主题学 习”实验学校。“语文主题学习”就是把学生自主阅读和大量阅读摆 在语文课的首位，在课堂中引导学生快乐的读书，读精心选编的书， 培养孩子读书的兴趣、习惯和方法，用阅读的力量去影响孩子的一生！ “语文主题学习”是把平时口头上“要孩子多读