【部编版精品资料】九年级语文上册：13课 诗词三首学案.docVIP

法库县东湖第二初级中学九年级上学期语文学科三案 编制教师 张伟 总序号 审核人 周立杰 学生姓名 班级 小组序号 课题内容 13、诗词三首 学习目标 1．了解三首诗词的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。 2．品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。 3．培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。 学习重点 品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。 学习难点 品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。 学法指导 自主学习，合作探究 预习案 预习案 1．指导学生积累字词。 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 金樽(zūn)　　　投箸(zhù)　　　歧路(qí) 柯(kē)　　 畔(pàn)　　 暂(zàn) 2．作者链接。 (1)李白(701—762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。唐朝伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他生活在盛唐时期，性格豪迈，热爱祖国山河，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇，有《李太白集》传世。 (2)刘禹锡(772－842)，字梦得，彭城(今江苏徐州)人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为朗州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》《浪淘沙》《杨柳枝》《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗集有《刘宾客集》。 3．背景链接。 (1)公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。 (2)唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠： “为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。” 刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。 4．文体常识。 唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒劲，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”(燕乐)而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍填词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。 探究案 探究案 第一课时 学习《行路难》 (一)整体感知 1．读准节奏。 金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱。停杯/投箸/不能/食，拔剑/四顾/心/茫然。 欲渡/黄河/冰/塞川，将登/太行/雪/满山。闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦/日边。 行路难，行路难，多/歧路，今/安在？长风/破浪/会/有时，直挂/云帆/济/沧海。 2．读通诗意。 金樽中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。 我放下杯筷，不愿进餐，拔出宝剑四周环顾，心里是多么茫然。 想渡黄河，坚冰堵塞大川，想登太行，大雪遍布高山。 (遥想当年)吕尚碧溪垂钓，得遇重才的文王，伊尹在受汤之聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。 人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，如今身处何方？ 坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。 (二)文本探究 1．哪些动作反映了作者当时的内心情感？ 【交流点拨】能充分反映作者内心情感的动作，主要在诗的前四句。第一、二两句写的是美酒佳肴。这样的美酒佳肴谁见了都会产生食欲，更何况是以饮酒出名的作者呢！但是作者却是端起酒杯又推开，拿起筷子又放下，拔出佩剑，举目四顾，使他感到一片茫然。这“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。 2．诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为何会有这种感受的？ 【交流点拨】“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”不是写实。这两句诗是承上句而来的。当时作者的心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，有幸接近了皇帝，仕途渐现生机之时，却不能被皇帝继续任用，被“赐金放还”，遭受打击之大，无以复加。他感到这处境犹如想渡黄河河道却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山，无路可登。因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者痛苦万分。 3．诗人引用吕尚、伊尹的典故有什么用？