新北师大版二年级数学下册《数一数(二)》教学设计.pdfVIP

教 案 首页 教学 数一数（二） 2 课时 内容 设计者 执教者 二 年级 1、让学生认识新的计数单位“万”，了解单位之间的关系，并会 教 数数。 学 2、通过操作具体感受数形结合的思想，促进学生数感的发展，培 目 养学生用数学的眼光看待周围事物。 标 重点 重点：认识计数单位“万” 难点 难点：理解计数单位之间的关系和万以内数位顺序表。 资源 计算器、课件。 利用 教 后 记 教 案（续页） 集体研备教学流程设计 执教者补充 一、复习导入 最大的四位数是几？ 学生回答，并在计算器上拨上这个数。 想一想:再添上1个珠是多少？ （学生回答）导入：今天要学习更大的数。 二、探究新知 1、出示方块大图。 （1） 想一想：有多少个呢？ 学生说一说。 （2） 数一数。 说说你是怎么数的？ 板书：一千一千地数，10个一千是一万。 （3） 小结：“万”是今天学到的一个新的计数单位，前面还 学过哪些计数单位呢？ （4） 通过刚才数数，你发现了什么？ 2、数一数。 （1） 你能从九千八百八十七数到一万吗？ （2） 学生尝试数，并交流自己的数法。 3、说一说，生活中有哪些大数？ 三、巩固练习 练一练1——4题 三、课堂小结 你今天有什么收获？课堂中给你留下印象最深的是什么？你 还想知道什么？ 第二课时 一、相信我会填。 1、从右向左数，第一位是个位，第二位是（ ），第三位是 （ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。 2、一本数学工具书共 1000 页，（ ）本这样的书共 10000 页。 3、6000 里面有（ ）个千，也可以说有（ ）个百。 4、九千九百九十九添一就是（ ）。 5、一个一个的数，10 个一是（ ）。10 个 10 个的数，10 个十是（ ）。 6、10 个一百是（ ），10 个一千是（ ）。一千里有（ ） 个一百，10 个（ ）是一万。 7、比6000 少1 的数是（ ）。 二、数一数。 1、从一千，一百一百地数，数到一千六百。 一千，————，————，————，————，———， ————。 2、从五千，一千一千地数，数到一万。 五千，————，————，————，————，———。 4、一千零三十，————，————，一千，————，九 百八十。 三、开心拓展 1、5 个一百是（ ）。 2、7 个一千是（ ）。 3、7 个一千和5 个一百是（ ）。 4、2 个一千和4 个一是（ ）。 5、1 个一千和5 个一百和3 个十是（ ）。