人教部编版七年级语文上册导学案：2.济南的冬天 第一课时.docxVIP

霍峰中学七年级语文导学案 济南的冬天第一课时 教学札记 教学目标： 掌握重音和停顿的要求，能声情并茂的朗读课文。 能说出济南冬天的特点，和对比手法的作用。 2、学习课文抓住景物特点进行描写的方法，并能写出来。 教学重点： 1.2 教学难点： 3 导入新课 同学们，老舍曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。 一、老舍及其创作 ?1．看课文解释①后补充： 老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。 二、检查预习 （一）、读准下列字音 济南jǐ：地名。jì周济 奇迹（jì）：?圈：quan圆圈；juàn猪圈；? 暖和：nuǎn huo 着落：（zhuó）?发髻（jì）：????两鬓（bìn） 看（kan）护妇 镶（xiang）边： 狭窄：（xiá） 宽敞?：（chǎng）水藻（zǎo） 贮（zhù）蓄：澄清：（chéng） （二）、解题 从题目中你读出了什么内容或信息（描写的地方和时令） 三、整体感悟课文 （一）、学生自由诵读课文 1、读法指导：字正、有感情、重音 2、学生个人读， 学生评价 老师示范 学生再读 （二）、师生共同探导文本 1、作者笔下济南的冬天突出了什么样的特点？文中是如何来表现的？ （“温晴”作者是通过色调对比，烘托形象 北京：冷 衬托济南 “暖”色 (以寒衬暖) 伦敦：阴郁 衬托济南 “明”色。(以暗衬明) 热带地区：热 衬托济南 “温”色。(以热衬温) 它是个“宝地”。） 2、作者通过这些对比，目的是为了什么？ （烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为 下文具体描述作铺垫。突出济南独有的“温晴”美景，赏它是个“宝地”。） 3、济南的冬天是“温晴”是个“宝地”，作者在文中是通过什么来具体描述这一内容的？ （冬天的山景和水色） 四、精读课文，深入理解 1、学生诵读课文 2、作者用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写济南冬天的山，请学生能根据文中的描述，给每幅画面起一个合适的名字。（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山、水清绿） 3、作者在写这些景物时，是突出它们的什么特点？ 4、文中是如何来写这些景物的特点的？ 阳光朗照下的山：温睛 小摇篮 薄雪覆盖下的山：秀气 山上（矮松青黑） 山尖 （全白） 山坡（白暗黄） 山腰 （粉色） 比喻、拟人 城外远山：美 水墨画 比喻 水：澄清 暖 蓝水晶 冒热气 比喻 5、文章的结尾直到什么作用？（段落在文中的作用） （照应标题 写出济南冬天的美 表达了作者对济南冬天的赞美与喜爱 ） 五、课堂总结 六、布置作业 学生讨论交流 板书设计 阳光朗照下的山：温睛 小摇篮 薄雪覆盖下的山：秀气 山上（矮松青黑） 山尖 （全白） 山坡（白暗黄） 山腰 （粉色） 比喻、拟人 城外远山： 美 水墨画 比喻 对济南 赞美喜爱 水：澄清 暖 蓝水晶 冒热气 比喻 教学后记