部编版六年级下册道德与法治六年级下册道德与法治--第2课学会宽容第一节 人教部编版 PPTPPT课件.pptVIP

2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。 提示：静心、包容、礼让给“宽容城”带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。 2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？ 提示：人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康少… … 2.游览“宽容城” 读教材P13“阅读角”《宽容——健康的“维生素”》，谈谈自己的感悟。 提示：宽容让我们生活得健康、愉快。 3.宽容他人——我践行 小组内讲一讲关于宽容的典型故事。 提示：如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理。”周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。 拓展 3.宽容他人——我践行 小组内结合关于宽容的典型故事，并交流体会。 宽容是一种美好的境界。不仅带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。 拓展 2.游览“宽容城” 情景演示：在班级里， 两个学生因挤占桌椅而发生矛盾， 互不相让的事。 （1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。 （2）学生自由谈对这件事的看法和建议。 提示：根据自己的生活经验，提出解决矛盾的办法。（1）难过、伤心、委屈… …；（2）宽容带来和谐、友善；不宽容影响友谊，影响健康，生活不愉快。 2.游览“宽容城” 小组合作，我来帮帮你：你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾，你准备怎样化解这种矛盾？ 提示：宽容同学，和睦相处，共同成长。 （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） （根据新使用的部编版教材编写） 标题字体为：方正古隶简体 教程在最后一页哦。 * 人教版《道德与法治》 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第一节 （根据新使用的部编版教材编写） 学习目标 1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。 2.理解宽容的意义。 3.初步形成宽容他人的良好品质。 故事导入 生阅读关于宽容的故事并交流： 古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。 思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？ 1.宽容——美好生活的基础 结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容是什么？ 提示：宽容就是谅解别人、为他人着想。 1.宽容——美好生活的基础 读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： 事例一《“我”与张南》，谈谈你如何看待“我”妈妈的宽容做法。 提示：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。 活动园 1.宽容——美好生活的基础 读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： 事例二《“我”与邻居》，谈谈你如何看待邻居的宽容做法。 提示：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。 活动园 1.宽容——美好生活的基础 读P12活动园事例：“感谢