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《数学广角──鸡兔同笼》同步试题及解题分析 一、选择 1．鸡和兔一共有12 只，数一数脚有36 只，其中兔有（ ）只。 A ．3 B ．4 C ．5 D ．6 考查目的：采用列表法或假设法解 “鸡兔同笼”问题。 答案：D 。 解析：列表法： 假设法：假设全是鸡，则兔子的只数为（36 －12×2 ）÷ （4 －2 ）＝12÷2 ＝6 （只）。 2 ．有10 元人民币和5 元人民币共15 张，合计120 元，其中10 元的人民币有（ ）张。 A ．12 B ．10 C ．9 D ．8 考查目的：找准实际问题中的数量关系，巩固解 “鸡兔同笼”问题的解题策略。 答案：C 。 解析：在这个实际问题中，10 元人民币和5 元人民币的总数量15 相当于“鸡兔同笼”问题中的头数，人民 币的总价值120 元相当于“鸡兔同笼”问题中的脚数。 3 ．10 张乒乓球桌上一共有32 名同学在进行比赛，进行单打比赛的桌子有（ ）张。 A ．3 B ．4 C ．5 D ．6 考查目的：利用假设法寻找实际问题中的数量关系，巩固假设法解 “鸡兔同笼”问题。 答案：B 。 解析：在这个问题中，乒乓球桌的数量10 相当于“鸡兔同笼”问题中的头数，同学数量32 相当于脚数。假 设全是双打桌，则应该有10×4 ＝40 （名）同学，实际上少40 －32＝8 （名）同学。因为每张单打桌比每张 双打桌少4 －2 ＝2 （名）同学，所以单打桌有8÷2 ＝4 （张）。 4 ．篮球比赛中，3 分线外投中一球得3 分，3 分线内投中一球得2 分。在一场比赛中，李明总共投中9 个 球，得了20 分，他投中（ ）个2 分球。 A ．2 B ．4 C ．5 D ．7 考查目的：巩固解 “鸡兔同笼”问题的方法，加深对“鸡兔同笼”问题本质的理解。 答案：D 。 解析：在这个问题中，3 分球与2 分球的投球总数9 相当于“鸡兔同笼”问题中的头数，所得总分20 相当于 “鸡兔同笼”问题中的脚数。可以假设投中的球都是3 分球，也可以假设投中的球都是2 分球。 5 ．李明用气枪打球，打中一枪可得5 分，如果未打中倒扣2 分。他打了20 枪，一共得了51 分。他打中 了（ ）枪。 A ．13 B ．14 C ．15 D ．16 考查目的：进一步巩固用假设法解决生活中的“鸡兔同笼”问题，感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 答案：A。 解析：假设20枪全部打中了，则应该得20×5＝100 （分），比实际得分多100－51＝49 （分）。因为打中 一枪比未打中一枪多得5＋2＝7 （分），所以未打中的枪数应该为49÷7＝7 （枪），那么打中的枪数就是 20－7＝13 （枪）。 二、填空 1．某景点在一节假日的两小时内售出20元门票和40元门票共100张，总收入为260元。该景点售出20 元门票（ ）张。 考查目的：利用假设法寻找实际问题中的数量关系，强化学生对“鸡兔同笼”问题本质的理解。 答案：7。 解析：关注需要解决的问题是售出20元的门票有多少张。假设100张都是40元的门票，则应该收入100×4 ＝400（元），比实际收入多400－260＝140（元）。因为每张40元门票比20元门票多40－20＝20（元）， 所以20元门票有140÷20＝7 （张）。 2．光华小学今年参加植树活动的学生人数有13人。女生每人种3棵树，男生每人种4棵树，一共植树 43棵。参加植树活动的男生有（ ）人，女生有（ ）人。 考查目的：将生活中的实际问题与“鸡兔同笼”问题沟通起来，引导学生加深对“鸡兔同笼”问题数量关系的 理解。 答案：4，9。 解析：假设13人全部是女生，则应该种树13×3＝39 （棵），比实际少43－39＝4 （棵）。因为男生每人 比女生每人多种树4－3＝1 （棵），所以男生应该有4÷1＝4 （人），那么女生就是13－4＝9 （人）。 3．一辆自行车有2个轮子，一辆三轮车有3个轮子。车棚里停车10辆，其中自行车和三轮车共8辆，车 轮共有19个。车棚里自行车有（ ）辆，三轮车有（ ）辆。 考查目的：考查学生能否从解决问题的角度分辨数量关系，筛选出有效的信息。 答案：5，3。 解析：题目中车棚停车10辆是多余条件，要注意筛选有用信息。先假设全部是2轮的