《孔子游春》说板书设计方案.pdfVIP

《孔子游春》说板书设计 曲石乡箐桥完小 2011 年 4 月 《孔子游春》说板书设计 一、说教材 基本内容： 《孔子游春》是国标本苏教版小学语文六年级下册第七组中的 一篇课文。课文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水 诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的循循善诱及师生间浓浓的情 意。课文由三个部分组成：泗水春景、孔子论水、师生言志，充分 体现了孔子高超地教案艺术，令人赞叹！ 从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度 考虑，我确定了以下 教案目标： 1、体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。 2、领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情意。 教案重点： 领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情意。 教案难点： 联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话 所蕴含的道理。 二、说板书 1、名言导入，直奔核心。 由“仁者乐山，智者乐水”（仁慈宽厚的人喜爱山，智慧聪明 的人喜爱水。）引出孔子论水，多媒体出示第八自然段，让学生自 由朗读，找出本段的中心句，板书： 水是真君子 2 、主动学习，突破难点。 （1）引导学生围绕“水是真君子”提问题，根据学生的回答明 确有效的问题：水与真君子之间有哪些相似的地方？根据学生的回 答依次板书： 有德行 有情义 有志向 善施教化 （2）我随机出示多媒体图片，让学生进行小组交流：为什么孔 子说水有德行、有情义、有志向、善施教化？以小组为单位汇报。 我及时点评。我再次出示多媒体图片，师生共同回顾，加深印象。 （3）在充分理解了水的四个特征后，我继续追问学生：对于孔 子那段意味深长的话语，弟子们领悟了吗？你是从哪里看出来的？ 多媒体出示子路谈志向的句子，让学生在读中体会子路豪爽、乐善 的性格，正是真君子中“有德行”的体现。我相机板书： 子路 （4 ）学生接着往下读，说说你有什么新发现。教师相机引导， 颜回谈的志向正是真君子中“有情义”的表现，（多媒体出示）颜 回谈志向的句子，接着板书： 颜回 根据学生的发现引导：孔子具备了水的四个特征，他就是真正 的“真君子”啊！板书： 孔子 3、自由表达，突破重点。 以“人类要想在 21 世纪继续生存下去，就必须回首 2500 年前 去寻找孔子的思想和智慧。—— 75 位诺贝尔奖获得者的《巴黎宣 言》”，出示第二自然段，让学生有感情地朗读，再用自己的语言 描绘泗水春景，教师相机用简笔画勾勒出来。 我顺势抛出问题：孔子是一位什么样的老师？让学生用自己喜 欢的方式朗读全文，指名回答，教师趁机利用板书内容引导学生， 师生共同得出结论。板书： 循循善诱 让学生说说自己还有什么新的发现，根据回答获取表现师生间 浓浓情意的句子谈体会，板书： 师生情浓 多媒体出示图片和第十自然段，通过有感情地朗读深入体会。 4、运用板书，读写迁移。 总结板书内容，引导学生写一段话：回忆教过你的老师中，谁 给你留下了深刻印象？抓住特点写一写。 23、孔子游春 有德行 有情义 （子路） （颜回） 水是真君子