6年级数学教案第1讲：数的整除.docVIP

PAGE 1 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级： 辅导科目： 授课日期 ××年××月××日 时 间 A / B / C / D / E / F段 主 题 数的整除 教学内容 掌握能被2、3、5整除的数的特征； 理解素数、合数、素因数的概念，掌握分解素因数的几种方法，熟练掌握用短除法分解素因数； 理解公因数、最大公因数、最小公倍数的概念，会求两个数的公因数和最大公因数，会用短除法求两个数的最小公倍数。 （此环节设计时间在10-15分钟） 说明：本节课是复习巩固数的整除章节内容，要求掌握的知识点较多，通过三人之间的竞争抢答来加强对知识点的巩固，让学生与学生之间多一些互动． 知识概念抢答： __________和__________称为自然数；________、________、________统称整数． 最小的自然数是_________，最小的正整数是__________，最大的负整数是__________． 能被2整除的数的特征是：个位数字是__________________________． 能被5整除的数的特征是：个位数字是__________________________． 能同时被2、5整除的数的特征是：个位数字是__________________． 能被3整除的数的特征是：___________________________________． 奇数＋奇数＝_________；奇数＋偶数＝_________；偶数＋偶数＝_________． 奇数×奇数＝_________；奇数×偶数＝_________；偶数×偶数＝_________． 一个正整数，如果只有 和 两个因数，这样的数叫做素数，也叫做__ ___；如果________________ ___________，这样的数叫做合数． 几个数公有的因数，叫做这几个数的 ；其中最大的一个叫做这几个数的 ． 几个整数的公有的倍数叫做它们的 ，其中最小的一个叫做它们的 ． 既不是质数（素数）也不是合数， 是最小的质数，而且是质数中唯一的一个偶数． （此环节设计时间在50-60分钟） 例1：用0、5、6、8按下列要求排成一个没有重复数字的四位数。 （1）既能被2整除，又能被5整除的最大的四位数 ； （2）不能被2整除，但能被5整除的最小的四位数 ； （3）能被2整除，但不能被5整除的最大的四位数 ． 答案：（1）8650； （2）6085； （3）8506 试一试： （1）若四位数能被15整除，则a代表的数字是________； （2）四位数能被6整除，要使这个四位数尽可能的小，则a＝ ，b＝ ； 答案：（1）5； （2）0、4 例2：求下列各组数的最大公约数 （1）6和7 （2）18和36 （3）24和60 答案：（1）1； （2）18； （3）12； 总结：（1）当两个数成倍数关系时，较小的那个数就是他们的最大公因数； （2）当几个数彼此互素时，他们的公因数只有1，所以最大公因数就是1； （3）从公有的最小公因数开始除，直到两个商互素为止，短除式的左列数字的乘积就是他们的最大公 因数（在数字较小的情况下，也可以用两个数的公因数去除，例如24和60直接用4去短除，或直接用12去短除，除到两个商互素为止）。 例3：求下列各组数的最小公倍数； （1）7和9 （2）45和5 （3）21和35 答案：（1）63； （2）45； （3）105。 总结：（1）当几个数互素时，他们的最小公倍数就是它们的乘积； （2）当两个数成倍数关系时，它们的最小公倍数就是其中较大的那个数； （3）当两个数既不是倍数关系，又不是互素关系时，一般采取短除法来求最小公倍数。 例4：求8，12和30的最大公约数和最小公倍数。 解析：求三个数的最小公倍数一般用短除法，用三个数的公因数去除，只要任意两个数还有公因数就要用这两个数的公因数继续去除，除到三个商中每两个数都是互素为止；最大公约数就是三个数公有的素因数。 2 （用三个数公有的素因数2除） 2 （用4和6公有的素因数2除） 3 （用3和15公有的素因数3除） 2 1 5 （除到每两个商都互素为止） 最大公约数为： 最小公倍数为