小学6年级语文教案： 第9讲 说明文阅读训练.docVIP

PAGE 1 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级：六年级 辅导科目：语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第9讲 说明文阅读训练 教学内容 1．掌握说明文的文体知识，了解常见题型的答题技巧。 2．提高说明文整体阅读的能力，提高归纳概括文章内容的能力。 教法指导： 教师用导入环节，做趣味互动，与学生通过回答问题，找到与说明文知识点相关的特点，进行探索、思考。可PK、讨论，激发学生互动、探究的兴趣。评比出修辞大王！ 2、结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！ 你知道上面两幅图片分别是什么桥吗？左：赵州桥。右：卢沟桥。 1、请你用自己的语言，形容左边这个桥在外形（尤其是弧形桥拱的结构）上的特点。 学生可能答案不一，“大拱的两边各有两个小拱。”“大拱的两边的顶部共有四个小拱。”“桥身的左右两边有两个小拱。”“大拱的两端各有两个小拱。”“大拱的两端的上面各有两个小拱。”而作者用了很简洁但明确的语言表达出来，即“大拱的两肩上，各有两个小拱。”“肩”这个字，很好地体现了大拱和小拱的位置关系。 2、请你用自己的语言，描述右边这座桥和左边这座桥在外形上的不同之处。 参考作者的描述，右边这座桥是联拱石桥，由十多个半圆形的石拱连接组成，每两个石拱之间有石砌桥墩。 3、你觉得准确地说明一件事物，容易吗？ 不容易，细致的观察，正确的认识，精妙的表达，一样都不能少。因此，我们要学习典范的说明文，学习其中语言表达的准确精妙。 教法指导： 1、专题知识梳理模块，请大家采取灵活的策略来处理本部分。由于本讲课程为阅读课，讲解时尽量放慢速度，力求学生都能听懂，可适当延展难度，但不要过难。 2、如遇学生基础好，已经熟知说明文的，老师可采用回顾式、分组PK式、思维导图式、提问式等方式进行知识梳理。注意由于学生年龄段不高，知识梳理时尽量多使用一些联想式、图画式和简单、直白的语言，便于学生理解。 3、知识梳理中，教师注意：侧重细致讲说明顺序和说明方法。 4、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。 【知识梳理】 一、说明文文体知识 1、基本概念 说明文以说明作为主要的表达方式，目的在于给人以知识。按说明的对象来分，说明文分为事物说明文和事理说明文两种。? 以事物作为说明的对象，重点在于说明事物是“怎样”的，介绍事物的性质、特征，把一种事物和另一种事物区分开来。? 以事理作为说明的对象，重点说明事理是“怎么样”和“为什么这样”的，把抽象的、难于理解的事理说得清楚明白。 2、说明文的顺序 时间顺序：以时间顺序依次说明事物的发展变化过程。?? 空间顺序：是指按事物的方位顺序说明事物，说明事物的形状和构造多用这种顺序。要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。?? 逻辑顺序：常以推理过程来表现，按照事理的关系来安排顺序。介绍比较复杂的事物和现象的说明文，以及介绍事理的说明文，往往使用这种顺序。如《中国石拱桥》一文，作者先总述石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。这种由抽象到具体的说明顺序，能使读者由浅入深、由总貌到具体地了解中国石拱桥。 3、说明方法?? ①举例子：就是用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体、形象、生动的一种说明方法。如《花儿为什么这样红》通过“再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。” 这个例子，说明人工选择大大加快了花变红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。 ②作比较：就是把两种不同的事物放在一起，进行对比，突出说明对象的某种特征。 如：“在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。” 将红花与其他颜色的花相比较，说明红花是进化过程中的佼佼者。 ③列数字：就是运用数字来进行说明的方法，可以采用确数、约数、倍数、百分比等。运用数字进行说明，必须准确无误，符合客观实际。注意采用列数字的说明方法时，表示约数的“大约”“上下”“左右”“多”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实