《中华鼓文化》课程设计方案.pdfVIP

封面 作者： PanHongliang 仅供个人学习 《中华鼓文化》课程设计方案 一、 背景介绍： 中国锣鼓乐，这一民间传统器乐演奏形式，以其悠久的历史渊 源，宏壮的民族气派和独特的东方神韵著称于世。从山西襄汾陶寺 文化古墓中出土的土鼓，至现代广泛流传的大大小小，形形色色的 各种鼓，它们的时间跨越度已有三四千年了。从古至今，锣鼓乐无 论是作为一种社会文化现象，或是作为一种音乐类别，它始终伴随 着我国各族人民的生活与思想感情不断繁衍、传承和发展，成为人 民大众喜闻乐奏的艺术品种而深深扎根于民间音乐沃土之中，并始 终发挥着它那无可替代的社会精神效应。鼓类乐器的历史久、品种 多。目前常见的鼓有大鼓、花盆鼓、小堂鼓、单皮鼓、腰鼓、书 鼓、太平鼓、八角鼓、渔鼓，维吾族的手鼓，苗族的铜鼓，傣族的 象脚鼓，朝鲜的长鼓等。其次，鼓在中国锣鼓乐和鼓吹乐与吹打乐 中有着特殊重要的地位。鼓的表现力很强，古人云“为群音之 长”、“八音之领袖”。最为重要的是打鼓是节奏训练的一种形 式。节奏对于人的基本节奏，思想情操的培养，智力的开发，身体 健康等都有着密切的联系。因此大鼓的节奏训练对于少年儿童来说 是十分必要的。我们的《中华鼓文化》教材的编写就是让学生们在 继承悠久的传统文化的同时，更能从打鼓的练习中得到节奏感的训 练，自娱自乐，营造欢乐气氛，培养个体与群体间的协作性。愿少 年儿童充满阳光活力，增添生活乐趣，一起来欣赏，一起来活动， 一起来表演，一起来交流，一起来探究。 二、 课程理念： 1 、 锣 鼓 训 练 有 利 于 学 生 个 性 特 征 向 良 好 的 方 面 发 展 。 学生的聪明智慧、品德行为、个性特征等方面的心理发展水 平要在活动中展现，在活动中得到发展。锣鼓训练动作包括各个部 位，在训练动作时通过反复的练习，不断增强一致性、准确性、协 调性 、稳定性和灵活性。同时锣鼓训练增强了学生的集体主义精神 和为集体争荣誉不甘落后的思想，克服了以我为中心的毛病，增强 了群体意识，培养了积极进取的精神，这对于学生个性的发展是有 积极作用的。 2、锣鼓训练有利于学生的意志品质培养。 良好的意志品质包括自觉性、果断性、自制力、毅力等个性特 征。在锣鼓训练中，学生手上拿着乐器，要求做到动作的统一性， 节奏的准确性，这就需要学生不怕苦，要坚持，要克己，要具有顽 强的意志力。锣鼓表演本身就要体现出一种欢快、豪放的气度，通 过训练增强了学生在众人面前大方亮相的胆量，提高吃苦耐劳的能 力，还培养了他们活泼开朗的性格。 3、拓宽学习渠道，改善学习方式，强化实践能力。 《中华鼓文化》课程的开设，学校为学生创设学习条件、提供 学习机会，为学生提供多种学习的途径和学习经历。我们倡导实践 体验，合作交流的学习方式。通过学习和练习，提高了学生的学习 积极性和主动性。通过一系列的表演，强化了学生社区服务和社会 实践的能力。 4、加强课程建设，提升学校和教师的课程能力。 学校是拓展课建设和决策的主体。依据教育方针和课程方案， 根据学生自身的特点，组织教师开发和建设拓展型课程，形成富有 学校特色的拓展型课程体系。同时充分调动教师的积极性和创造 性，提高教师对课程的研究、设计、实施、评价和管理能力，促进 教师的专业发展，提升学校和教师的课程能力。 三、课程目标 通过确立“鼓文化”校本课程的课程目标，编写鼓文化的校本 教材，探索实施校本课程的途径和策略等措施，促进学生的主动发 展。 具体目标为： 1、通过该课程的实践与探索，使学生对鼓文化有较系统、全面 的了解，如锣鼓的历史，相关传说，表演形式等。并且能掌握一些 基本演奏方法，步法，动作，既培养兴趣，又能手脑并用。 2 、通过该课程的实践与探索，提升教师的课程意识，使教师作 为主体参与到课程的开发与管理中来，从而改变教师的观念，形成 一种开放的、民主的、科学的教案观念，促进教师自身的发展。 3、实现学校的课程创新，进一步形成学校的办学特色，并通过 该课程实施，使学生对我国的古老乐器——鼓有所了解。更对我国 源远流长的民俗文化发展史有深刻的了解，激发学生的民族意识与 爱国之情。 四、课程内容与安排