初中7年级语文教案：第1讲 把握记叙文的内容要点.docxVIP

PAGE 1 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级：七年级 辅导科目：语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第1讲 把握记叙文的内容要点 教学内容 1、掌握几种常用的概括文章主要内容的方法。 2、能够准确、简洁地概括出文章的主要内容，提高记叙文阅读能力。 教法指导：本环节共两个步骤：一、老师故事导入让学生根据故事内容与问题思考；二、组织学生分享讨论 导入： 欧阳修在翰林院时，常常与同院他人出游。一次，见有匹飞驰的马踩死了一只狗。欧阳修说：“你们说一下这事。”一人说：“有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。”另一人说：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。”欧阳修笑说：“像你们这样修史，一万卷也写不完。”那二人说：“那你说呢？”大家觉得欧阳修会怎么说呢？ 欧阳修道：“逸马杀犬于道。”那二人脸红地相互笑了起来。 所谓语言概括能力，也就是像欧阳修这样，能够用最简洁的语言把一件事情说清楚。在解答语文阅读题时，常常需要我们运用语言概括能力。 请大家用简洁的语言概括下开学后你印象深刻或者最有意思的一件事情，并讨论评出谁概括的最简洁且最清晰。 教法指导：如跟其他年级同专题的话，前面的知识模块会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如：回顾式、提问式、例题重现式等都可以，重点突出概括内容的方法并通过典型实例的讲解进行强化。 【知识梳理】 一、概括文章内容的方法 1、通过标题捕捉文章的主要信息 在阅读一本书的时候，我们往往可以借助目录中的章节题目把握住这一章的主要内容。而在阅读现代文时，对题目的理解分析往往也是我们概括文章内容的一大突破点。首先要读懂标题字面上表达的意思，再根据文章内容把标题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。 例如，秦文君的《表哥驾到》写了些什么？为什么要用“驾到”这个词来描述表哥的到来？ 牛汉的《滹沱河和我》写了些什么？“和”字表明什么？ “驾到”是用来描述古代地位尊贵的人的一个词，表哥没来之前，由于母亲的过度表扬，使得“我”对那么优秀的表哥充满了敬畏，而表哥的做客相当隆重，中间充满了大人之间的比赛、较劲。表哥驾到前，“我”提心吊胆，表哥驾到后，“我”和他相见恨晚，对自身有了更充分的认识。 “和”字表明这篇文章主要写的是滹沱河与“我”的关系，文章从“我”小时候就被祖母说成是个“小滹沱河”起笔，描绘了“我”前后两次分别看到干涸的滹沱河和大水咆哮的滹沱河的经历，最后意识到滹沱河是“我”的本命河，我的性格中融入了滹沱河的个性，我的成长是由滹沱河见证的。 2、通过重要句子把握文章的内容 有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。 例如《走一步，再走一步》这篇文章，最后一段是总结概括句：“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。” 通过仔细品读这一段，不难体会本文所蕴含的哲理，在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 3、通过分析文章结构把握文章的内容 先理清文章脉络结构，写出每个层次的大意，再根据文章的内容分清主次。如果都是主要的，就把层意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各层的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。 例如鲁迅的《社戏》这篇文章，全文共40个自然段，以时间来划分，可分为三部分： 第一部分（1-3）：平桥村对于我来说是乐土。 第二部分（4-30）：到赵庄看社戏的全过程。 第三部分（31-40）：看社戏后深夜归航。 全文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象。“我”所难忘的是平桥村的老人、孩子们那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动本领、办事能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路上也很少见到的。通过对这段往事的回忆，表达了作者对美好生活的