2018安徽初中化学优质课《神奇的丝棉》(合肥市梁卉).pdfVIP

2018年安徽省初中化学优质课评选——科学探究案例 “神奇”的 丝 棉 梁 卉 合肥市第六十三中学 教材分析 本课选自九年级化学下册（人教版）“第八单元金属与金属材料”。金属是 《新课程标准》内容主题“身边的化学物质”中重要的组成部分，金属的学习进 一步完善了元素化合物的知识体系，又为之后的酸碱盐内容打下基础。本课以抛 光丝棉创设情境，以金属性质为知识核心，以实验探究为学习方式，深化知识理 解，拓展知识应用。 学情分析 初中生求知欲强，对化学实验有着浓厚的兴趣和饱满的热情 。学生对常见 金属有一定的生活经验和已学的知识储备，但运用理论解决实际问题的探究能力 较为薄弱，主要体现在学生学习过程往往是习惯性的接受，缺乏对知识理解性的 应用，缺乏探究的经验。 学习目标： 1.通过对丝棉的探究性学习，会运用金属活动性顺序解决简单的实际问题； 能得出反应物间的接触面积是影响反应现象和速率的重要因素； 2.学生体验科学探究的一般环节，初步了解定性与定量相结合的科学研究方 法，学习运用对比、归纳、分析、综合等思维方法探讨问题，提高探究能力； 3.学生感受科学探究活动的乐趣，增强合作意识，树立实事求是的科学态度； 感悟生活中“平凡与伟大”。 教学重点： 金属活动性顺序的理解性应用；反应物之间的接触面积是影响反应速率的重要因 素。 教学难点： 运用已有知识经验解决实际问题；设计有效的实验方案，进行科学探究。 课时安排：一课时 探究过程设计： 环节一：创设情境，引出探究主题 [展示]斯坦教授的头发是用什么做的？ [展示丝棉]是不是和想象的不一样，它主要用于石材等物体表面的打磨和抛光， 又叫抛光丝棉。抛光丝棉的主要成分是什么呢？ 环节二：探究“丝棉”的成分 问题情境 探究活动 设计意图 （学案展示）银灰色、细丝、一定的 1.初探丝棉 硬度、有气味、金属光泽。 从物质的物理性 完成学案——用关键 学生观察丝棉，从“金属光泽”中找 质开始，符合学生 词描述丝棉物理性 到线索，并进一步用实验验证推理。 由表及里、由浅 质。 连接电路，将导线两端连在丝棉的两 深的认知规律。 丝棉属于那一类的材 端，灯泡亮了，证明丝棉的导电性。 料? 验证了想法，丝棉属于金属材料。 [猜想]罗列一些生活中常见的金属 学生有一定综合、 2. 再探：丝棉的主 （如铁、银、铜、镁、铝等），根据颜 分析的学习能力， 要成分是什么金属？ 色、价格、性质、用途等内容筛拣。 进一步确立探究 [实践]吸铁石吸引 的方向。 小组讨论，提出猜想：丝棉主要成分 是铁。 小组讨论，设计探究方案： 学生从金属活动 3.如何设计实验证 1. 丝棉在潮湿空气中可否生锈（时 性和铁的相关性 明你的猜想？ 间长，不适宜课堂观察） 质中进行证据推 2. 丝棉中加入硫酸铜溶液 理，提出实验方 3. 丝棉中加入硝酸银溶液 案，并进行优化选 4. 丝棉中加入稀盐酸或稀硫酸 择。 …… 4.探究结果 小组合作，实验探究，观察现象 学生体验探究的 得出探究结论：丝棉主要成分是铁。 过程，得出结论。 环节三：探究“丝棉”的神奇