反比例函数图象和性质 课件 说课 人教版.ppt

三 . 教学程序设计 1 、 教学流程 ( 一 ) 情景导入 激发兴趣 ( 二 ) 类比联想 探索交流 ( 三 ) 探索比较 发现规律 ( 四 ) 运用新知，拓展训练 ( 五 ) 归纳总结，布置作业 三 . 教学程序 设计 三 . 教学程序设计 活动一 情景导入 激发兴趣 2. 教学过程 周末小丽骑车回家。郊外的春景很美，小丽想 骑慢点，看看春意，但是回家慢了，妈妈又担心。 如果小丽从家到学校的路程 6 千米。骑车的速度为 （千米），回家所需的时间为（千米 / 小时）。 问题一：你能帮小丽写出她骑车速度和回家时间 的函数关系式吗？ 问题二：猜测：这个函数的图象会是什么形状呢？ 我们可以用什么方法画这个函数的图象？（辅助思 考：正比例函数 y=6x 的图象是什么形状？作图的步 骤是什么？） 三 . 教学程序 设计 三 . 教学程序设计 活动二 类比联想 探索交流 2. 教学过程 描点法画反 比例函数图象 列 表 描 点 连 线 1 2 3 4 5 6 -1 -3 -2 -4 -5 -6 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 0 -6 -5 5 6 x y = x 6 y 1. 尝试在坐标纸上画出反比例函数 y= 的图象 6 x 三 . 教学程序 设计 三 . 教学程序设计 活动二 类比联想 探索交流 2. 教学过程 2. 在纠正好学生可能犯的错误后让学生画出 y = － 的图象。 6 x 1 2 3 4 5 6 -1 -3 -2 -4 -5 -6 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 0 -6 -5 5 6 x y = － x 6 y 三 . 教学程序 设计 三 . 教学程序设计 活动二 类比联想 探索交流 2. 教学过程 6 x 3. 比较 y= 和 y= － 的图象有什么共同特征？ 它们之间有什么关系？ 6 x 1 2 3 4 5 6 -1 -3 -2 -4 -5 -6 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 0 -6 -5 5 6 x y = x 6 y = － x 6 y 三 . 教学程序 设计 三 . 教学程序设计 活动二 类比联想 探索交流 2. 教学过程 4. 多媒体展示学生在作图中常见问题： 三 . 教学程序 设计 三 . 教学程序设计 活动二 类比联想 探索交流 2. 教学过程 5 、巩固训练：画函数 y= 和 y= － 的图象 3 x 3 x 描 点 法 画 反 比 例 函 数 图 象 列 表 描 点 连 线 三 . 教学程序 设计 三 . 教学程序设计 活动三 探索比较 发现规律 2. 教学过程 以四人小组为单位做游戏：每人手中 拿一种自己坐标纸上的函数的图象，观察 函数 与 的图象以及 与 的图象，找一找它们之中谁和谁可以成为 好朋友？并说出你的理由。 6 y x ? 6 y x ? ? 3 y x ? 3 y x ? ? 三 . 教学程序 设计 三 . 教学程序设计 活动三 探索比较 发现规律 2. 教学过程 分类一： 观察 与 的图象特征 6 y x ? 3 y x ? 归纳总结 1 ：当 k ＞ 0 时，双曲线的两支 分别位于第一、三象限，在每个象限 内 y 随 x 值的增大而减小 三 . 教学程序 设计 三 . 教学程序设计 活动三 探索比较 发现规律 2. 教学过程 6 y x ? ? 分类二 ： 观察 与 的图象特征 3 y x ? ? 归纳总结 2 ：当 k ＜ 0 时，双曲线的 两支分