一年级数学上册第五单元解决问题(加法)教案.pdf

第五课时：解决问题 1 【学习内容】 一年级上册第五单元教材第 46 页 【课程标准陈述】 1. 在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数 或实物的顺序和位置。能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。 2. 结合具体情境，体会整数四则运算的意义。 3. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 【学习目标】 1. 借助具体情境呈现数学问题，通过仔细观察分析，理解图中大括号和问号的用意，会用 6,7 的加法解决简单的实际问题。 2. 利用情境切实感受用学过的数学知识解决简单的实际问题的过程，发展发现问题，提出 问题并且解决问题的能力。 【学习重点】 学生能够理解图中大括号和问号的用意。 【学习难点】 发现问题，提出问题并且解决问题 【评价活动方案】 1.通过主题图的信息分析和符号的认识，理解图中大括号和问号的用意，会用 6,7 的加法解 决简单的实际问题以评价学习目标 1。 2. 通过理解题意并解决问题 ,写出加法算式，请学生到屏幕前完整说图上的意思等活动来评 价学习目标 2 。 3. 通过做一做来评价学习目标 1 、2 。 【学习过程】 一、谈话导入 同学们，你们喜欢看动画片吗？好，请看大屏幕！ 多媒体课件播放两段录像场景。 (分别是动画片里的卡通形象，以及一些生活实例 ) 同学们看到了什么？能提出什么问题？学生举出身边的具体实例。 在生活中，你遇到过这种事吗？谁愿意说给大家听？ 指名学生回答。生活中的许多事，我们都能用数学知识去解答。 今天， 老师就和同学们一起， 用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的问题， 好吗？ (好 ) 二、学习新知 1.描述画面内容。 （评价目标 1） 同学们，现在是什么季节？ (现在是秋天 ) 对，秋天到了，秋天多么美丽啊，瞧，谁来了？ (课件出示教材第 46 页的主题图，不出现大括号和问号 ) ① 教师引导学生看课件，并提问，你看到了什么？ (左边有 4 只兔子采蘑菇，右边有 2 只兔子 ) 师：观察得真仔细，你们能试着提出一个数学问题吗？请同桌互相说一说。 学生汇报、交流： 预设 1 ：合起来有几只兔子？ 预设 2 ：一共有多少只兔子？ 师：真棒！他提出的问题是“一共有多少只兔子？”那你们知道“一共”是什么意思吗？ 生：就是合起来。 师：对， “一共”就是合起来的意思。 （用手势比划）来，同学们把小手拿出来，跟着老师边 说边比划：求“一共有几只兔子”就是把左边的 4 只和右边的 2 只合起来。小朋友，咱们 自己再来一遍。 （师引导，生活动） ②认识大括号和问号 师：你们知道吗？我们还可以用一个符号来表示合起来。 这就是咱们今天要认识的第一位新 朋友（课件显示大括号在闪动）它的名字叫“大括号” ，它表示把两部分合起来，大家认识 它了吗？ 师：刚才我们提出的问题“一共有几只兔子？” （在大括号的下面显示问号闪动）这就是我 们今天要认识的第二位新朋友“问号” ，它表示要求的问题。 ③解答 师：现在看着这幅图，谁能完整地说说图上告诉了什么？要求什么？ (多请几个学生说 ) 教师讲解，大括号表示把左边的四只兔子和右边的四只兔子合起来 (教师边说边做手势 )，下 面的？只就表示让我们求出一共有多少只？也就是问我们左边 4 只兔子， 右边 2 两只兔子， 合起来是多少只兔子？ (结合手势 )要求学生边说边做动作，教师指名回答。 2. 理解题意并解决问题。 （评价