三年级数学上册教案- 9 数学广角——集合 -人教新课标(2014秋).pdfVIP

《数学广角 集合》教学设计 教学内容： 新人教版九年义务教育教科书小学数学三年级上册第九单元《集 合》教材第104-105 页。 教材分析： 在例1 教学中，用统计表的形式给出三（1）班参加跳绳、踢毽 比赛的学生名单，提出要解决的问题。教师要让学生自主探索，思考 解决问题的方法。呈现了一一列举出参加两项比赛的学生姓名（两个 集合的元素），把重复的连起来（找到交集的元素）解决问题的方法。 学情分析： 注重联系学生生活实际，帮助学生学习掌握新知。教学中要让 学生体会到数学知识与生活的密切关联，逐渐学会从数学的角度看待 身边的事物。其次，有层次地设计练习，逐步丰富并完善学生对集合 知识的理解。 教学目标： 1．在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生 过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题， 同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成 策略。 3.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤 于思考的学习习惯。 教学重点： 让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实 1 际问题。 教学难点： 对重叠部分的理解。 教具准备： 题卡纸、多媒体课件。 教学过程： 一、课前谈话： 同学们，老师平时周末都喜欢到户外爬爬山、打打羽毛球。同学 们，你们平时都爱做哪些运动呢？ 多指名学生回答。 师：我发现咱们三（1）班喜欢运动的同学真不少，爱运动是一 个非常好的习惯，也希望我们班的同学能够坚持做好体育锻炼。同学 们，其实今天这节课也有和运动相关的问题要我们一起来解决，（是 否要：你有信心解决吗？生：有。）那接下来就让我们一起进入今天 的课堂。 （设计思路：通过谈话，拉近师生距离。由身边学生热爱的体育 运动来导入课题，贴近学生生活实际，引起学生的学习兴趣。） 二、创设情境，引入课题 ： （一）观察表格 师：我们班很多学生都爱运动，有一所小学三（1）班的孩子， 和你们一样，也很爱运动，他们还代表班上去参加比赛呢。（点课件） 这就是三（1）班参加跳绳和踢毽子比赛的学生名单： 跳 杨明 陈东 刘红 李芳 王 爱 马超 丁旭 赵军 徐强 绳 华 2 踢 刘红 于丽 周晓 杨明 朱 小 李芳 陶伟 卢强 毽 东 师：请你仔细观察这个名单，你能从中发现哪些数学信息？ 生1：我发现参加跳绳的有9人。 生2：我发现参加踢毽的有8人。 师：你观察的真仔细，还有谁有其它的发现。 生3：我发现参加跳绳和踢毽子的一共有17人。 （预设1：师：你17是怎么求出来的？生：9+8=17人。师：（边板 书：）还有谁有不同的意见吗？生：有人有重复的，没有17人。师： 好的，没关系，到底参加这两项比赛的是不是 17人，我们呆会再来 验证。） 预设2： 生4：我发现杨明两项都参加了。 师：你观察的真仔细，为了方便观察，可以把重复的名字作个标记， 也可以把重复的名字用线连起来。 师：你还能用这种方法找出有没有其它的人也同时参加了这两项比赛 吗？ 生：还有刘红、李芳也两项都参加了。（课件点） 预设3： 生4：我发现杨明、刘红和李芳两项都参加了。（课件三个同时做标 记） 3 师：你观察的真仔细，为了方便观察，可以把重复的名字作个标记， 也可以把重复的名字用线连起来。 （师引导学生说出找重复的方法。） 师：老师还想告诉大家一个小诀窍，我们在找的时候最好按顺序，一 个一个观察，看它有没有在第二行中出现。这样更不会遗漏和重复。 （二）游戏环节 师：刚刚我们用作标记和连线的方法，找出了谁参加了两项比赛， 谁只参加了一项比赛。其实还有一种更加直观、清楚的方法也能表示 出参加比赛的学生情况。下面我们一起来玩一个“角色扮演”的游戏， 课前，让我们班一些学生来扮演三（1）班的这些运动员来玩个游戏 吧。老师之前已经给一些