苏科版探索直线平行的条件.pdfVIP

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2020-06-27 发布于四川
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苏科版探索直线平行的条件.pdf

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课程名称 7.1 探索直线平行的条件（ 1）课时 2-1 课型常规课教案目标知识技能目标 1.使学生能够熟练识别同位角。 2.使学生会用同位角相等判定两直线平行。过程方法目标通过三角板的平移花平行线，经历探索直线平行的条件以及同位角特征的过程，自然引入“三线八角”，培养学生观察探索的能力。情感态度与领悟转化的数学思想方法，体会说理的必要性，培养学生严谨的思维能价值观目标力。教案重点 1.识别同位角 2.会用同位角相等判定两条直线平行教案难点用同位角相等判定两条直线平行教具多媒体设备教案方法分组研究，交流展示 1 / 4 教案过程一．情境创设如图，三根木条相交成 1 ， 2 ，固定木条 b ， c ，转动木条 a 提问：在木条 a 的转动过程中，木条 a ， b 的位置关系发生了什么变化？ 2 与 1 的大小关系发生了什么变化？当 2 与 1 的大小满足什么关系时，木条 a 与木条 b 平行？ a b 1 2 c 二．数学建构（1）三线八角两条直线 AB , CD 与直线 EF 相交如图 : 则称直线 AB , CD 被直线 EF 所截，直线 EF 为截线。 E A 4 1 3 2 B 8 5 D 7 6 C F 二条直线 AB ,CD 被直线 EF 所截可得 8 个角，即所谓“三线八角”。问：这八个角中对顶角、邻补角各是？（复习上学期的内容）（2 ）同位角同位角：像 1与 5 这样的一对角称为同位角问：图中还有没有其它的同位角？