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初级中学教案纸
课题 诗两篇
教案目标 知识与能力 1．能够准确流畅有感情地诵读两首诗
2 ．能概括出诗歌蕴含的做人的道理，并与同伴交流感受。
3 ．完成一首小诗的创作。
4. 了解一点关于象征的知识。
过程与方法 朗读 研讨 交流
情感、态度与价值观 培养学生正确对待生活中的苦难和挫折，树立正确的人生观
教案重点 诵读体会诗歌中蕴含的道理
教案难点 学习写一首小诗 对于象征的写法
教案方法 朗读指导
教具准备 多媒体
教案课时 二课时
教案流程（第一课时）
教师活动 学生活动 设计意图
教案设计 一、认识作者及其影响（屏幕显示） 学生读
①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语 关注作者
言的发展影响很大。②他的一生创作了近
800 首优秀的抒情诗篇。③他的诗歌，像太
阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为 “诗
歌的太阳 ”。④他的说理诗《假如生活欺骗了
你》，问世后成为许多人激励自己的座右
铭。他就是诗人普希金。 ”
二、屏幕显示同龄人读此诗的感受 1. “十四岁
那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第 倾听 唤起学生对诗的阅读兴
一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了 趣
这首诗，它将成为我生活的一部分 ”
2. “我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是
假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急‘ ’”。
3. “这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我
喜欢这首诗。
”4 “这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到
它，很感动 ”。
三、诵读诗歌《假如生活欺骗了你》 提高感染力，调动学生
1、听录音范读 学生听、读 学习的积极性
2 、学生自读
3 、男女生分角色读
要求：
1. 男女交替，一句一换
2. 男声舒缓，女声亮丽
四、细读课文，研讨交流
１ ?
明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲
伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第
二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身
处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的 培养学生的相互合作，
回忆。 共同解决问题的能力
２ ?
明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而
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身处逆境。作者写这首诗时，正被流放
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