四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（计算场次比赛）▏沪教版 (5).docxVIP

数学广场--计算比赛场次 教学目标： 1、结合计算比赛场次的实例，探索体育比赛中的搭配问题。 2、能借助连线、列表等方法探究出计算比赛场次的方法。 3、感受数学知识与现实生活的密切联系，培养学生的综合应用意识。 教学重点：借助多种直观手段引导学生探究比赛场次的计算方法。 教学难点：如何计算比赛场次 教学工具：多媒体课件 教学过程： 创设情境，揭示课题 1、出示洛杉矶奥运会、雅典奥运会中国女排的照片。 师：你们知道这是谁吗？ 师：她是做什么的呢？ 生：教练。 师：是的。她的名字叫郎平，人称“铁榔头”，以前是女排的队员，现在是国家队女排的总教练。这是她所在的中国队在洛杉矶奥运会上的场面。 请你来帮老师读一下这段文字。（学生读两张ppt上的文字） 女排的两次金牌都得来不易，我们要向中国女排学习，发扬女排的拼搏精神，刻苦努力。 接下来，请你们算一算，雅典奥运会上中国队在小组赛中要进行几场比赛？ 师：请大家一起来读下这段文字。 出示课件：在雅典奥运会上，女排比赛分为两个组，中国队分在B组。小组中每两2支球队之间都要进行一场比赛，雅典奥运会上中国队在小组赛中要进行几场比赛？ 师：这就是我们今天的学习活动一。（板书：计算比赛场次） 从题中你获得了哪些信息？（单独说） 生：中国队分在B组；每两支球队之间都要进行一场比赛。 师：那B组由哪些队伍组成呢？ 同桌讨论：中国队在小组赛中要进行几场比赛？ 生：中国队在小组赛中要进行5场比赛，因为中国队不和自己比赛，中国队和美国队比一场，和德国队比一场，和俄罗斯队比一场，和古巴队比一场，和多米尼加队比一场，一共比了5场。 （在回答的同时出示课件） 师：刚才同学们用了连线的方法，那用算式应该怎样列式呢？（板书：6-1=5） 为什么要减去1呢？（因为中国队不和自己比赛） （请三位同学回答，看是否掌握） 刚才的题目大家都回答的非常好，现在把问题改一下，谁来把问题读一读，声音响亮点。 合作交流、探究新知 雅典奥运会的女排比赛分为两个组，中国队被分在B组。小组中每2支球队之间都要进行一场比赛。整个B组共要进行几场比赛？ 师：请同学来说一说与之前一题有什么区别？强调是整个B组！ B组由哪些队伍组成？ 师：请一位同学读一下要求 （1）请大家小组讨论，利用连线或者填表的方法计算出B组共要进行几场比赛？并列式计算。 请记录员记录在学习单上。 （选几张有问题的演示，并请学生回答错在哪里） 师：同学们真聪明，小胖、小巧还有小丁丁用了和你们一样的方法，我们来看一下他们是怎么解题的。 出示两种连线法以及列表法。 连线法一：小胖用的是这种连线的方法，中国队要进行几场比赛呢？哪几场？俄罗斯队进行几场比赛呢？哪几场?美国队进行几场比赛呢？哪几场?古巴队进行几场比赛呢？哪几场?德国队进行几场比赛呢？哪几场?剩下的多米尼加队还要再和其他队比赛吗？可以看出，越到后面的队伍，比赛场次越。。。（少） 这种连线法用算式怎么表示？ 5+4+3+2+1=15（板书） 师：用了这种方法的小朋友请举手。 师：非常棒，小巧用了连成一线的连线法，我们来看一下。 连线法二：中国队比赛了几场？俄罗斯队比赛了几场？美国队比赛了几场？古巴队比赛了几场？德国队比赛了几场？越到后面的队伍连线越。。。（少） 非常棒！这种连线法用算式怎么表示？ 5+4+3+2+1=15 列表法：师：小丁丁用的是列表的方法，他的表格是这样画的。 在表格中，两支球队交叉的格子代表。。。（两队之间的一场比赛） 师： 中国队和中国队能比吗？ 所以要。。。（用斜线划掉） 这样就将表格分成了两部分。 中国队比赛了几场？俄罗斯队比赛了几场？美国队比赛了几场？古巴队比赛了几场？德国队比赛了几场？ 比赛场次可以用“√” 表示。还可以用。。。（打叉、文字）表示 另一部分是重复的，应该舍弃。 列式：根据表格可以怎么列式？ 5+4+3+2+1=15 （6×5÷2=15）（板书） 师：6表示什么？（6支球队） 师：5表示什么？（每队都打5场） 师：为什么要除以2？（6支球队，每支球队都要打五场比赛，所以是6×5，有一半是重复的，所以要除以2 ） 三、巩固练习，内化新知 小丁丁跟随小朋友们学习了这么久，他想出道题来考考大家。 小胖和小亚都报名参加了运动会的乒乓球项目。 （请用两种算式表示） 小胖所在的小组共有5人，小组中每2人之间都要进行一场比赛，小胖所在的小组共要进行几场比赛？ 和小亚同组的选手还有9名，小组中每2人之间都要进行一场比赛，小亚所在的小组共要进行几场比赛？ 小丁丁参加国际儿童艺术节，四个国家的四位小朋友规定每2人互通一次电话，互发一份邮件。那么一共要通（ ）次电话，发（ ）份邮件。（手势表示） 师：互发邮件什么意思？(你发给我，我发给你)每人发了三份，四个人有四个三，所以4