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? (4) 巧作对比幽默法： ? 幽默思维所用的对比常表现为不对称的形式。不 对称产生不和谐，不和谐便是笑料的来源。 ? 例 1 、一个巨人站在一个小不点一起。一个大胖 子站在一个瘦子一起。 ? 例 2 、马戏团的丑角，穿的裤子一条长，一条短。 一个裤管白，一个黑。走起路来，一条腿挺直， 一条腿打弯。逗得观众暴笑不已，捧腹不止。 ? 3. 甲对乙说： “ 丙这个人什么都不缺，除了美 德和才干。 ” 实际上是说丙无德无才。 ? (5) 自相矛盾幽默法 : ? 例 1: 在一次宴会上，达尔文恰好与一位美貌的少 女坐在一起，这位少女带着戏谑的口吻向达尔文 提出疑问：“听说你断言人类是猴子变来的，我 也属于你的论断之列吗？”达尔文望了这少女一 眼，彬彬有礼地答道：“不过你不是由普通猴子 变来的，而是由长得非常迷人的猴子变来的。” ? 例 2 、英国有位美貌风流的女演员，曾写信向肖 伯纳求婚，信中写道：“咱们的后代有你的聪慧 和我的外貌，那一定是十全十美的了。” 肖伯纳在给她的回信中说：“你的想象是很 美妙的，不过，假如生下的孩子，外貌像我，而 智慧又像你，那又该怎么办呢？” ? (6) 巧作比喻幽默法。 ? 巧妙的比喻，是修辞中的一朵奇葩，它不仅能使 语言焕发光彩，而且富有幽默感。 瞧，这些柳树，一夜之间竟然都染白了头 发，哦，还不是雪花这个爱情魔法师捣的鬼！ 如一位学生描写自己的“急状”运用了这样 的夸张手法： 我急得汗水直流，如果每一滴汗水 都是一颗金豆子，那么我肯定比李嘉诚还有钱。 ? (7) 巧用拟人、夸张幽默法 : ? 驴子下去检查工作，他对随行人员说：“这 地方的问题够严重的。你们看，蜘蛛大白天 空张着网，定是睡懒觉去了。 ? “蜜蜂成天泡在花丛里，已经腐化变质。” ? “啄木鸟极端利己，从不关心集体，成天砍 树，损公肥私 ……” ? “ 我看就只有苍蝇表现积极，不怕脏、不怕臭， 整天忙个不停，充分体现了敬业精神。” ? 老杨同志 赵树理 老杨同志吃了早饭起程，天不晌午就到了 阎家山。他一进村公所，正遇着广聚跟小元下 棋。他两个因为一步棋争起来，就没有看见老 杨同志进去。老杨同志等了一会，还没有人跟 他搭话，他就在这争吵中问道：“哪一位是村 长？”广聚跟小元抬头一看，见他头上箍着块 白手巾，身上是白小布衫深蓝裤， 脚上穿着半 旧的硬鞋至少也有 2 斤半重 。从这服装上看，村 长广聚以为他是哪村派来的送信的，就懒洋洋 地问道：“哪村来的？” ? (8) 俏皮话幽默法： ? 幽默来自俏皮话。不少谚语、歇后语、惯用语、 俏皮语都十分风趣、诙谐。如谚语“死猪不怕开 水烫”，“半斤鸭子四两嘴”；歇后语“吃剩饭 长大的 —— 一肚子馊主意”，“大肚子走钢丝 — — 铤（挺）而走险”；惯用语“没头鹅”、“没 嘴葫芦”等。一些学生一边体会生活中的幽默， 一边灵活运用，语言中时吐幽默的清香。 ? (9) 刻意精细法。 ? 在教学中教师将通常模糊定性论述的东西，刻意 地加以精细定量描述，可产生喜剧性的幽默效果。 如有位教师在讲人生价值时这样描述人体的物质 价值：“构成人体的水，足以装满一只容量为 45 升的水桶；人体里的脂肪，可以制造 7 条肥皂； 人体中的碳，可以制造 9 000 支铅笔；人体中的 磷，可制 2 200 根火柴，人体中的铁，可造 2 根 铁钉；人体中的石灰可足够刷两个鸡棚；还有少 量的镁和硫 ……” 教师“严肃认真”的精细论证， 使人忍俊不禁。 ? 当提醒学生要珍惜时间，将主要精力用于学习时， 教师一本正经地引用西方统计专家的数据①： “假如一个人的寿命为 60 岁，那么他总共有 21 900 天。一生时间的用途分别为：睡觉 20 年（ 7 300 天）；吃饭 6 年（ 2 190 天）；穿衣和梳洗 5 年（ 1825 天）；上下班和旅行 5 年（ 1 825 天）； 娱乐 8 年（ 2 920 天）；生病 3 年（ 1095 天）；等 待 3 年（ 1 095 天）；打电话 1 年（ 365 天）；照 镜子 70 天；擤鼻涕 10 天。最后只剩下 3 205 天， 即 8 年零 285 天用来做有用的事情。”统计数据 的“精细”程度，教师引证的良苦用心，不是很 令同学们听后既享乐又得到教益吗？这也是语言 出幽默的又一良方。 ? (10) 细节描摹法 请看这一段细节描摹： 我要説的人是我同 桌，他叫王悦宇，头发短短的，前面拖