言为心声作文中如何描写人物的语言.pptVIP

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球 大的窟窿。班主任走了过来，说： “谁弄坏的？”董小天说：“没看 见。” 高芳芳说：“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师说：“还 有谁看见了？”李星说： “没看见。” 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主 任走了过来， 瞪着眼 ：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天 斜着眼，冷笑道 ：“鬼才知道，又没有人叫我们一定 要看好玻璃窗？”旁边的张小勇 朝老师做了个鬼脸 ： “哈 …… ，开了口，好凉快哟！” 谁知这一下却惹恼 了站在旁边的高芳芳，她大声说道： “是董小天，他 和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天 一把，董小天一火，抡起扫把朝他死劲地打去，结果 张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小 天 一跺脚 ：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷 好人！”高芳芳 理直气壮： “我才不瞎说呢，大家都 看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师 望了望 四周， 说：“还有谁看见了？”“我 …… 没看见。” 李星 使劲地咽了一下口水，神情恍惚 。 三、语言描写还要写出人物说话时的 神态 、 动作 等。有些学生写人物对话的时候，只注意写人 物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、 动作，老是“我说”、“你说”、“他说”， 写出来的文章 干巴 、 乏味 。 神态动作辅助法 （ ）说：“ ！” 抽签游戏： 人 + 语态 + 内容 （ 神情、举止 ） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说 : “ 谁踢坏的 ” 捣乱鬼董小天说 : “ 没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。 高芳芳说 : “ 是董小天踢的 . ” 董小天不承认。 老师说 : “ 还有谁看见的 ” “没看见。”李星说。 给材料进行语态描写训练 门被打坏了，开 了一个拳头大 的窟窿。班主 任来了，说： “谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天 说：“没看 见。”旁边的 张小勇还帮董 小天说话。高 芳芳说：“是 董小天踢的。” 董小天不承认。 老师说：“还 有谁看见 的？”“没看 见。”李星说。 ? 门被打坏了，开了一个篮球大的 窟窿。班主任来了， 瞪着眼 ： “谁踢坏的？”捣乱鬼董小天 斜 着眼 ， 冷笑 着：“鬼知道，又没 有人叫我一定要看好门？”旁边 的张小勇，朝老师 做了鬼脸 ： “哈 …… ，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的 高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起 脚，用力一踢。”董小天 脚一跺 ： “大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！”“我才不瞎说 呢，大家都看见的。你凭什么， 做了坏事，还要耍嘴。”老师说： “还有谁看见的？”“我， …… 没看见。”李星使劲地 咽了一口 水 ， 神情恍惚 。 通过神态动作的辅助。 说话吞吞吐吐 结结巴巴时 “我 …… 我 …… 没拿。”小林涨红着脸说。 说话时表示声音的延长 我们对着高山喊： 周总理 ——— 标点符号增色法 写作方法指导 标点符号增色法 对话描写时，有时候很难用 言语来表达 , 就可以借助标点符 号，使说的话符合当时情景 ， 独具人物个性。 （ 6 ）语言要精练、准确。 有的人为了能够充分反映人物的思想、性格，不惜花费大量的 笔墨描写人物语言，结果适得其反，令读者厌烦。其实语言描写不 能有话必录，拖泥带水，而 应该挑选那些最能体现人物思想品质、 性格特点的人物语言重点加以描写。 请看下面的例子： 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的 喊声： 小燕，小燕！ 我一听就知道一定是我的好朋友 -- 小云在喊 我。我连忙放下笔，去给她开门。 小燕，吃过早饭了吗？ 小云一 见我就问。我说： 吃过了。 小云说： 吃的什么？ 我说： 吃的 油条、稀饭。你吃了吗？“ 小云说： 我们家的燃气灶坏了，爸爸 去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！ 我说： 在我家吃吧！ 小云摆摆手说： 不了，不了。我发明了一种 学习棋 ，你快跟我 去看看吧！ 我问 什么 学习棋 呀？ \ 先别急，一会儿你就知道啦？ 说完，小云拉着我的手向她家跑去 …… 这段对话虽然写得很通顺，可很多却是不必要的废话。你看文 章是写小云发明了一种“学习棋”