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标准文档 校本课程的开发与实施 一、什么是校本课程？ ( 一）何谓“校本” ？ 可以理解为以校为本或学校为本。有三层含义：为了学校：为 了改进学校实践、解决学校所面临的问题。在学校中：学校自身的问 题，要由学校中人来解决。 所形成的解决问题的方案要在学校中有效 实施。基于学校：指要从学校的实际出发。 （二）何谓课程？ 广义：课程是指学生在学校获得的全部经验。其中包括有目的、 有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和 氛围的影响。 （包括制度的和非制度的） 狭义：课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及 其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，主要体现在教学计划、 教学大纲（课程标准）和教科书中。 （今天所说的课程是狭义的课程） 课程，是教育的核心， 是学校有计划地开展的所有的教育教学活 动的总和。 学校的培养目标就是靠课程去实现的。 形象地讲， 课程决 定了我们的学生走什么路， 去什么地方， 用什么交通工具， 一路上都 有些什么风景，他会有些什么样的体验，因此，它也叫做“路程” ， 或者叫“学程”。它包括课程目标，课程内容，课程实施方式和课程 评价与管理。 课程可以从不同角度进行分类： 文案大全 标准文档 如从形式包括文化课程、活动课程、实践课程；从层次包括国家 课程、地方课程、校本课程；从内容包括显性课程和隐形课程；校内 课程和校外课程等。 随着职业教育的发展又出现了如项目课程、 经验 课程、技能课程等。 （三）校本课程 校本课程是指以校为本的、 基于学校的实际情况、 为了学校的发 展、由学校自主开发的课程。 校本课程是在具体实施国家与地方课程的前提下， 通过对本校学 生的需求进行科学地评估， 由学校根据国家教育方针、 课程管理政策 和课程计划， 针对学生的兴趣和需要， 结合学校的传统和优势， 充分 利用学校、社区的课程资源，自主开发的、多样性的、可供学生选择 的课程。 校本课程的类型： 1、显性校本课程与隐性校本课程 2 、筛选已有的课程、改编已有的课程、开发全新的校本课程； 3、个别教师参与的校本课程、部分教师参与的校本课程、全体 教师参与的校本课程。 几个相关概念 : 1、“校本课程”与“学校课程” 学校课程泛指在学校里实施与开发的所有课程。 而校本课程仅是 指狭义的学校的课程， 指由学校自主开发的课程， 是学校课程里的一 个组成部分。简言之，学校课程指向课程管理的主体，校本课程则是 文案大全 标准文档 指向课程的形态。 2 、校本课程与活动课程、选修课程的关系 校本课程与活动课程、 选修课程之间具有继承与发展的关系。 校 本课程开发为规范和发展选修课程、活动课程提供了新视角和新平 台；原来的活动课程和选修课程， 则在很大程度上为校本课程的开发 奠定了基础。 如一些兴趣小组活动， 本身就体现了校本课程开发的理 念，是校本课程的表现形态，可以直接归入校本课程，而有些则与校 本课程开发的理念相差甚远，这就需要加以改造、规范和发展。 重要的是应该把“课” “学科”意识提升到“课程”意识，使课程体 现学生发展和社会发展的价值。 校本课程开发并不局限于活动课和选修课， 必修课程、 学科课程 或者其他类型课程都可以纳入进来。 3、“校本课程”与“综合