《一元一次方程》单元测试卷.docxVIP

新世纪教育网 新世纪教育网 精品资料版权所有@新世纪教育网 人教版七年级数学上册《3.1.1 一元一次方程》教案说明 河北省秦皇岛市青龙满族自治县官场初级中学 孙立革 -、本质、地位、作用分析： 《新课程标准》要求：能够根据具体问题中的数量关系， 列出方程，体会方程是刻画现 实世界的一个有效的数学模型。 元一次方程全章教学的主旋律。 由课标要求我们可以看出：列方程解决实际问题这是贯穿一 本节是新课程下的概念课，融入了广阔的生活背景，凸显应 用意识，这就要求在教学中选取贴近学生生活实际的丰富实例， 调动学生积极思考列出方程, 让概念教学充满生活气息，在此基础上通过观察、 比较，提炼概括出本质属性，让概念的发 现过程是一个探究之旅。 方程是应用广泛的数学工具，是代数学的核心内容。 《一元一次方程》承接小学学习的 简易方程和刚刚学习的整式的加减 （包括列代数式），又是后续学习其它代数方程的重要基 础。本节作为《一元一次方程》全章的起始课，这对于激发学生学习方程的兴趣，获得解决 实际问题的基本方法具有十分重要的作用。 同时方程的悠久历史具有十分深刻的思想教育内涵，早在 2000多年前，我国人民就总 结出了关于方程的著作《九章算术》；在公元 1248年，元朝数学家李治撰写的《侧圆海镜》 是世界上最早的用符号代替文字表示方程的著作。 这些充分体现了中华民族的聪明才智， 对 于激发学生的民