PEP人教版英语三上Unit 2 Look at me第五课时 说课稿.pdfVIP

Look at me ____Period 5 [说 教 材] 1. 教材内容 本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ”句型， 并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。 2. 教材的地位 本课时是第二单元的第5 课时，在第2 课时的时候我们已经学了 头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生 能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常 交际的能力。 [说教学目标] 结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教 学目标设计如下： 1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ； b.用句型“This is” 介绍自己的身体部位； 2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作； 3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣， 做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树 立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 [说教学重难点] 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为： 1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is”。 2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。 [说教法和学法] 1. 直观教学法 本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部 位的图片进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学 生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学 的内容应用到他们的生活中去。 2.竞赛法 小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努 力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁 地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生 之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。 3. 游戏教学法 在操练环节中我用游戏形式来巩固复习本堂课所学的单词、句型， 使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语 知识与技能。 4. 多媒体辅助教学法 我利用学生对动画感兴趣这一特点，通过多媒体播放动画，让学 生跟着动画学习英语，既活跃了课堂气氛，又使学生学到了英语知识。 5.小组合作学习法 学生分成几个小组进行合作交流。在比赛活动中，每个小组的学 生都想为自己所在的小组争得荣誉，他们互相配合，表现积极，不仅 为小组争来荣誉，而且自己也学到了英语知识和技能。 [说教学用 ] 依据英语教学的直观性和趣味性的教学原则，我利用了玩具小人 物、单词卡片，图片、幻灯片等媒体设计教学。 [说课堂程序] 整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动， 体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。 1.课前热身 a.与学生进行对话，复习所学的招呼用语，例如：Hello! Hi! Good morning! Nice to meet you.把学生带入英语课堂。 b.和学生一起边唱“Teddy bear”歌曲，边做动作，活跃课堂气氛， 充分调动学生学习英语的兴趣。 c.复习所学的头部位单词，通过我迅速的指示，学生快速说出相应 的单词。这个环节既可以考察学生对头部位单词的掌握情况，又可以 训练学生的反应能力。 2．新知导入 a. Let’s learn 部 我出示自己的头部位，跟学生打招呼，引导学生用句型“This is”介绍自己的头部位，接着过渡到身体部位的单词，并通过课 件教授单词arm, hand, head, leg, foot, body并板书。其中head 和hand 发音易混，我在此处做了适当提示，强调学生注意区别这两 个单词的发音。在这个环节中图片的出现，吸引了学生的眼球，激发 了学生的兴趣，集中了注意力，有效地促进了单词的学习。 b. Let’s do 部 我带领学生做动作，用动作区 hand and hands,如clap your hands。并用同样的方法 head and head, arm and arms, foot and feet ，leg and legs 的区别。另外我通过动作示范