中职语文(高教版基础模块)上册教案全集（2020年整理）.pptxVIP

一、我的母亲 老舍 教学目标 1、了解作者生平及其重要作品。 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。 4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。 教学课时 4 课时 教学步骤 一、导入 由名人对母爱的描绘： 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜??——雨果 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎 我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。 ——乔治?艾略特 活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘 我们的母亲。 二、课文探究 1、作者简介： 2、思考一：老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象？ 美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每 一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎 么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？ 作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客 而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚…… 思考二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。 （在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子， 是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的 一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是着浓得化不 开的亲情，成就了今天的我们。） 三、深入探究 1、探讨母亲对老舍的性格影响 面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些 方面的生命教育吗？ 明确：四个方面—— （1）第 9 节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩 序。” （2）第 10 节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦， 因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。” （3）第 12 节，“她的泪会往心中落！这点软而 硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在 作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母 亲并不识字，她给我的是生命的教育”。 （4）第 17 节，“生命是母亲给我的。我之能长大 成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习 惯，是母亲传给的。” 2、写作顺序： 明确——时间顺序：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我 小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 ; 四、重点研习 1、第 12 节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？ 明确：（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。（2）北平无数次的变乱中 母亲不慌不哭，从无办法中想办法。（3）为一家人的生计考虑。 2、第 13 节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？ 明确：（1）筹备“巨款”，送“我”上学。 （2）送三姐出嫁。 （3）写除夕之夜 送“我”返校。 五、鉴赏语言特色 1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。 2、作者善于 运用白描的手法刻画人物形象。 3、以无华的语言表达淳厚的情感。 六、总结 在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展 变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。 作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优 秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自 然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。 全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直 至捶胸顿足的大声呼唤，“心痛!心