单元练习标准答案汇总.docVIP

一单元 答案 一、1、A 2、D 3、C（“不耻下问”用错）4、C 二、 5、微笑是一曲动人的音乐，让生活充满了温馨 6.没有大海的壮阔可以有小溪的优雅，没有原野的芬芳可以有小草的翠绿7.C 三 8、团结 完成 以……为宾客 认为……奇特　9、籍贯 身份 姓名 职业 10、D 11、 ①书具　②仲永　③诗　④这件事　12、略13、指物作诗立就；不能称前时之闻；泯然众人14、不使学　15、 一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。 16伏、窜 17 、春夏秋三个季节 / 菜花是春天开的，鸣蝉在夏天，而蟋蟀鸣叫在秋天。 18、拔何首乌毁坏了泥墙。19、运用拟人，形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。 20、翻断砖、按斑蝥、摘覆盆子 21、略 22.慷慨大方，乐于助人 23.表现家人心灵的美丽 24.香气能令人喜悦，在要花和送花的过程中增进友谊 25.父亲对母亲的温柔恩爱26.我曾在它的枝干上······享受风的摇摆 二单元 答案： 1.C 2C 3C 4D 5C 6.我们没有采桑织布，却能享受到锦衣华服。多一份感激，就少一份苛刻和冷漠 7.①父亲第一、母亲第二 父亲第一、母亲第三 母亲第十、父亲第十一②中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国③全社会都应该对学生加强爱父母的教育 8、天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。 9、外貌、语言、行动、神态 强烈的爱国感情、痛恨敌人、有祖国必胜的信念。 10、韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分，令人同情。 11、“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。 12、小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师，而且是位爱国志士。 13、表现了先生强烈的爱国感情和因即将失去国土而痛苦的心情。 14、朔气传金柝，寒光照铁衣。 15、外城 穿 粘贴 跑 16、帖通贴，粘贴 著通着，穿 火通伙，伙伴 17、A、多年来，将士们身经百战出生入死，最终（木兰）胜利归来。 B、当着窗户，对着镜子，梳理如云的秀发，贴上好看的花黄。 C、雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？ 18、D 19、A 20、急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格。 21两篇文章表达的主题相同，都是写即将亡国的苦痛。 22做亡国奴的苦痛使祁瑞宣老师失去了平日里的镇静，他痛苦得不能控制住自己的感情了。 23.一样的亡国之痛，两位老师的爱国情感是一致的 24每个人对痛苦的表达方式并不是一样的。有的人在伤痛中坚强，有的人在苦楚中悲怆。 25“民族的春花”指祖国的语言，这句话的意思是国家亡了，祖国的语言之花也将枯萎，我们都将失去祖国的语言 三单元 答案：1.A2.C 3.D 4.D 5.C6.B 7.B 8.C 9.分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。 10．锋芒毕露；忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。 11.中美两国的文化、社会背景不同。 12.对比 突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论。 13. 起过渡或引出下文的作用 14.起稿政治宣传单 进行群众大会演说 参加游行示威队 15.视死如归 16.他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 17. 你们站出来！你们站出来！（语言）昂首挺胸，长须飘飘（神态）　 18.记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 19.总结全文，表达了作者的崇敬之情。 20．方法：但当涉猎 目的：见往事耳 21．对话 孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教育 吕蒙：知错能改，有军人的坦诚 22．对吕蒙佩服、赞叹； 吕蒙才略大有长进；结友而别。 23．第一层：“初，孙权谓蒙曰：……蒙乃始就学。”写吕蒙“乃始就学”；第二层：“及鲁肃过寻阳，……结友而别。写鲁肃“与蒙论议”“结友而别” 24因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱的一位。她的态度严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。?? 25帮我补习算学。 26良好的师生关系会带给