“观察物体”的教学设计与评析.pdfVIP

“观察物体 ”的教案设计与评析 江西省南昌市东湖区教研中心 章 明 江西省南昌市育新学校 钱继芳 教案内容： 《义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册》第 41~42 页例 3 。 教案目标： 1．经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2．通过观察，正确辨认正面、侧面、上面观察到的形状。 3．根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 4 ．学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。 教具、学具准备： 教案课件，若干个相同的小正方体，若干个相同的小正方形卡片。 教案过程： 一、谈话导入 谈话：同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？ 学生背诵，课件逐句出示该首古诗。 提问：同一座庐山，为什么诗人看到的却是 “远近高低各不同 ”的景色呢？ 现出千姿百态的景色。这里 ,诗人是从不同角度对实物进行观察。如果用若干个相同的小正方体拼摆成立体图形，在观察中又会存在哪 板书课题：观察物体 合，学生兴趣盎然。以学生四年级学过的古诗《题西林壁》引入新课，从学生的生活实际和已有的知识经验出发，让学生发现数学、 二、教案新知 1. 教案例１ ① 学生根据教师提示用小正方体独立拼搭物体。 师：面对自己横向连续摆３个正方体；接着，在第一排左边第一个后面再摆一个。 ② 同组 4名学生，绕着拼搭成的物体走一圈，分别从物体的正面、上面和左面进行观察。 ③ 各自用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。 ④ 反馈交流，引导学生发现、归纳结果。 师：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果是怎样的？ ⑤ 学生概括：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果各不相同。 自己的实践体验感悟从不同的角度观察立体图形所看到的形状不同，并且用语言描述物体的相对位置，发展空间观念。有步骤的操 2. 完成 “做一做 ” ① 出示 “做一做 ”，学生独立在书上完成。 下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。 1 / 4 ② 交流反馈 提问：如果从物体的右面观察，看到的会和从左面看到的完全相同吗？为什么？ 学生回答后，强调两个物体间的遮挡关系所引起的观察结果不同。 从右面观察，结果的形状相同但颜色不同，巧妙地渗透观察物体的方式、思考问题的方法。学生进一步体验从不同的角度观察物体所