端午粽第二课时教案.doc.docxVIP

《端午粽》第二课时教学设计 一、教学目标： 1、复习上节课所学的生字词，学会书写“豆、分”两个生字，并养 成良好的书写习惯。 2、正确、流利地朗读课文，学习读好文中的长句子；通过查阅工具 书、联系上下文的方法理解“盼着”等词语的意思；积累“青青的箬 竹叶、白白的糯米、红红的枣”等短语； 3、初步了解文章中作者是按一定顺序描写粽子的样子的，学会按一 定顺序描写事物的方法。 4、初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 二、教学重点： 1、复习上节课所学的生字词，学会书写 “豆、分”两个生字； 2、正确、流利地朗读课文，学习读好文中的长句子；理解“盼着” 的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等短语； 三、教学难点： 初步了解文章中作者是按一定顺序描写粽子的样子的， 学会按一定顺 序描写事物的方法。 四、教学过程： （一）开门见山，直入主题： 1、师：同学们，今天我们继续来学习第 10 课《端午粽》师板书课题， 学生一起书空 2、通过上节课的学习，我们已经认识了所有的生字、词语朋友，大 家还能叫出他们的名字吗（PPT出示：端午节、粽子、糯米等词语） （二）解读课文，品词析句 1、学习课文第一自然段： 师：同学们，词语都跑到我们的课文中去了，老师找同学读一读课文 的第一自然段，其他同学想一想你知道了什么？（指名读课文） 学生汇报，预设：①外婆在端午节给我们包粽子。②外婆在端午节盼 着我们回去。…… 师：同学们说的都非常正确，那么我们再来看（PPT上教师将“盼着” 标红）同学们一起来念这个词语。（学生朗读词语）谁知道什么叫“盼 着” 预设1学生自由说一说，预设：希望； 预设2:师：（如果学生说不出来）看来同学们还不太理解这个词语 的意思，没关系老师在词典当中查到了大家看一看（ PPT①盼望： 急迫地希望；②看③姓）你觉得应该选几号？（①号） 师：你能读出姥姥这种期望吗？ （指名再次朗读课文） 2、学习课文第二自然段 师：那姥姥包的粽子是什么样子的呢？请你自己读读课文的第二自然 段，找一找答案。 学生自由朗读课文，并汇报答案。教师相机出示“粽子是用青青的箬 竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。” 师：同学们找得非常准确。大家看如果老师换个说法可以吗？（ PPT 出示：粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗枣。） 师：同学们咱们男生读上面的，女生读下面的（学生分角色朗读） 。 哪句好？为什么？ 预设1生：第一句好，因为第一句写出了粽子的颜色。或（使用了 表示颜色的词语） 师：真是一个会读书的孩子。你能说一个与它类似的词语吗？ 预设：蓝蓝的天空，绿绿的小草，黄黄的香蕉。。。。。。 师：咱们再来看看，谁能根据课文内容填填这个句子“粽子是用 竹叶包的，里面裹着 糯米，中间有一颗 枣。 学生填写“青青的、白白的、红红的”更加强调了粽子的颜色。 师生配合：师：粽子是用（学生：青青的箬竹叶包的），里面裹着（学 生：白白的糯米），中间有（学生：一颗红红的枣。） 师：体会一下作者先写了粽子的（）再写了它的（），是按照从外到 里的顺序写的。所以我们在描写事物的时候要按一定顺序去描写。 师：这么漂亮的粽子，要是煮熟了又是怎么样的呢？ 自己读一读第 2自然段的后两句话。 师：这么香的粽子，赶快剥开粽叶，咬一口尝一尝吧，什么味道？（又 黏又甜） 3、学习课文3自然段 师：外婆包的粽子十分好吃，），除了红枣粽，外婆还会包什么粽子呢？ 请大家快速读读课文的3自然段找一找问题的答案 生：还有红豆粽和鲜肉粽；（可以采用出示图片的方式让学生了解） 师：课文中就有一个词语是说外婆会包很多种粽子，谁发现了（生： 花样也多） 师：外婆不仅包粽子的手艺高超，而且对别人也非常热情。从哪句话 看出来？ 师：同学们，那我们为什么要在端午节吃粽子呢，读读课文第四自然 段，找找答案 问题二：人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 （介绍 一些屈原的事迹，并介绍一下端午的习俗） （三） 书写“豆、分、”两个生字 （1） 学生观察占格：A.寻找压线笔；B.说一说书写时要注意些什么。 （2） 教师范写，学生书空；（3）学生临写，点评修改； 师：学习了这课你有什么收获呢？（学生自主说一说） （四） 布置作业，总结提升 1、继续朗读课文 2、 利用文中先外后里的顺序，和爸爸妈妈说一说“红豆粽”和“鲜 肉粽”的样子，可以写一写； 3、 搜集一些中国传统节日的习俗； 五、板书设计： 端午粽 外青青的箬竹叶 纪念屈原 白白的糯米 里 红红的枣