类比推理(公开课教学设计方案).pdfVIP

个人资料整理 仅限学习使用 选修 2-2 《2.1.1 合情推理之类比推理》教案设计 教案内容分析 推理与证明贯穿于整个数学课程，但是作为一章的内容却是第一次出现在中学的教 材中，对之进行系统学习是新课程的一个变化。推理与证明是数学的基本思维过程，是 做数学的基本功，也是人们在一般的学习和生活中常用的思维方式，是发展理性思维的 重要方面。数学与其它学科的区别除了研究对象的不同，最突出的就是数学内部规律的 正确性必须用演绎推理的方式来证明，而在证明或学习数学的过程中，又经常要用合情 推理去猜测和发现结论，探索和提供思路。两者紧密联系、相辅相成。因此，无论是学 习数学、做数学，还是对于学生理性思维的培养，都需要在基础教育阶段的高中数学中 加强这方面的学习和训练。 本节课是合情推理的第二课时，在前面已经学习了归纳推理。学生已经初步体会并 认识到合情推理在数学发展中的作用。对于类比，学生其实并不陌生，它出现在各个章 节中，但实际上，学生对它的认识是模糊的。通过本节课的系统学习，学生会了解什么 是类比、如何进行类比，会感受到数学的创造过程。 学生情况分析 【知识基础】学生已经学完了所有的必修模块，即已经学完了高中阶段传统的数学 基础知识和基本技能的主要部分。初高中已将类比推理渗透到教材的很多章节，有的学 生已经在自觉不自觉的应用着。 【学习水平】授课班级虽然是高二年级的一个侧重班，整体成绩较好，但优生较 少；而且用一年多的时间学完了高中阶段的数学基础知识和基本技能的主要部分，所以 基础掌握得不够扎实，知识遗忘现象严重。 【学习态度】学生比较喜欢学习数学，在课堂上基本上能做到认真听讲，积极思 考。但是主动发言表达看法的同学不多。 教案方式 问题导引式：通过精心设计的问题，激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生疑而 未解，又欲解之的强烈愿望，调动学生学习的积极性和主动性。 教案手段 个人资料整理 仅限学习使用 多媒体辅助教案 教案目标分析 1）结合数学实例和生活中的实例，了解类比推理的含义及作用，掌握类比推理的一般步骤。 2）能利用类比进行简单的推理，体会并认识类比推理在发现中的作用； 3）了解经类比推理得到的结论是否正确，在数学上需要严格证明。 4 ）通过证明，感受类比推理在探索和提供解决问题的思路和方向的作用，建构类比推理 的思维方式，培养和发展逻辑思维能力和创新思维能力。 教案重点： 了解类比推理的含义，掌握类比推理的方法和步骤 教案难点： 找到合适的类比对象，分析两类事物在结构或功能等方面的关系，正确运用类比推理 的思想方法 . 教案流程示意 情境创设 引出概念 体会类比推理 应用类比 一）创设情境 师：前面我们了解了合情推理及归纳推理的含义，接触了数学史上一些非常著名的猜想。牛顿说 个人资料整理 仅限学习使用 情境 1、朋友想投资一部电影，故做了调查。《阿凡达》是 2009年美国科幻巨作，以外星生命为题 这样的推理是什么推理？ 归纳推理） 情境 2、真的存在外星生命吗？科学家做了下面的研究： 问：这是归纳推理吗？它是一种类比推理。 板书课题） 二）新课探究 问题 一）什么是类比推理？ 问 1：你能说说科学家的推理思路吗？ 学生回答，老师总结 ,见图） 师： 运用这种推理方法的例子还有很多，比如： 1 ）鲁班发明锯子 2 ）奥地利医生奥恩布鲁格观察到父亲经常用手指敲击盛酒的木桶，根据声音推测桶内的酒还剩 问 2：你能说出鲁班发明锯子的思路吗？ 学生回答，老师总结 ,见图） 个人资料整理 仅限学习使用 随着老师的问题学生认真思考着发明家、设计者的思路。从学生熟悉的事例出