统计学专业教学整体优化研究报告与实践.pdfVIP

个人资料整理 仅限学习使用 统计学专业教案整体优化的研究与实践 龚曙明 一 . 教案整体优化的基本问题 按照“知识、能力、素质”一体化的专业人才培养模式和运行机制培养复合型应 用型统计专业人才，关键在于实现教案的整体优化。而教案整体优化涉及到教案的各 个方面、各个要素和各个环节，从教案过程来看，涉及到教师、学生、教案内容三个 基本要素；从教案环节来看，涉及到专业课程体系、教案计划、课程改革、教案内 容、教材选择、教案方法手段、考试方式、实践教案、素质教育、教案管理等诸多环 节；从专业人才培养来看，涉及到知识传授、能力培养和素质教育三大构面。因此， 教案整体优化是一项复杂的系统工程，必须进行系统思考和系统设计，敢于改革和实 践探索。 b5E2RGbCAP 教案整体优化的目的在于通过优化教案的各个方面、各个要素和各个环节，发挥 其整体功能，提高教案质量和人才培养质量，实现培养目标和培养规格的要求。因 此，教案整体优化的思路是：以培养复合型应用型的统计专业人才为目标，以“知识 + 能力 +素质”的三位一体的专业人才培养模式为核心，以知识和能力素质结构和课程体 系结构优化为主线，以优化教案计划、课程设置、教案内容、教案手段方法、考试方 式、实践教案、素质教育为路径，全面提高教案质量和人才培养质量。 p1EanqFDPw 教案整体优化是一项复杂的系统工程，必须用系统的整体的观念和改革创新的观 念正确处理好以下关系：①教与学的关系；②专业人才应具备的知识结构、能力结构 与专业课程体系的关系：⑧知识传授、能力培养、素质培养三者如何兼顾的关系；④ 理论教案与实践教案的关系；⑤专业教育与非专业教育 素质教育）的关系，等等。如 果这些关系处理不好，教案整体优化就不可能实现。 DXDiTa9E3d 教案整体优化必须回答三个基本问题，即为何优化，优化什么，怎样优化。为何 优化必须明确教案整体优化的目的在于提高教案质量和专业人才培养质量，优化什么 必须明确教案整体优化的具体内容，怎样优化必须明确教案整体优化的途径和措施。 以下我们主要从教案整体优化的具体内容和路径方面进行统计学专业的教案整体优化 研究与实践探索。 RTCrpUDGiT 二 . 教案整体优化的路径 一）专业课程体系设计与优化 个人资料整理 仅限学习使用 专业课程体系设计与优化是教案整体优化的关键，这是因为专业课程体系结构既 关系到学生应具备什么样的学科知识结构，又关系到怎样开发和培养学生的智力、能 力和素质。一般来说，只有在合理界定统计学专业人才应具备的知识结构和能力结构 的基础上，才能科学地设计和优化专业课程体系及其结构，进而优化教案的各个环节 和各个要素。专业课程体系设计与优化应遵循下列原则： 5PCzVD7HxA 1、必须遵循本专业的培养目标和培养规格定位。在统计学专业的培养目标和培 养规格中，规定了本专业的学生应具备数学科学知识、经济学与管理学知识、计算机 应用知识、统计科学知识；强调本专业培养基础扎实、口径宽、能力强、素质高的复 合型应用型人才；并指出了本专业培养规格的具体要求，这些都是进行知识结构和课 程体系优化设计所必须遵循的前提。 jLBHrnAILg 2、必须以本专业的主干学科为依据。 1998 年教育部颁布的《普通高等学校本科 专业目录和专业介绍》中，统计学专业的主干学科规定为：数学、统计学、经济学、 管理学、计算机应用等学科。因此，该专业的知识结构和课程体系优化设计应在加强 基础知识的前提下，重点突出这些学科知识。 xHAQX74J0X 3、必须考虑学生全面发展的需要。为了学生适应社会发展和科技进步的需要， 知识结构、课程体系结构、能力素质结构三者应从总体上进行