初中语文文言文注解之浅见.docVIP

初中语文文言文注解之浅见 湖南省石门县 澧斓完中 刘志坚 我是一名长期从事初中语文教学的老师。在教学过程中，感觉到近几年使用的语文教育出版社出版的初中语文教材中，有些课文的文言文注解存在一些令人费解的地方。下面分册列举出来，希望与各位专家、同仁商榷。资料个人收集整理，勿做商业用途 七年级（上） 第160面《伤仲永》中：“泯然众人矣：与一般人没有什么区别了。” 我认为：“泯然”即“消失的样子”。那么整个句子的翻译应该是：“（才能）消失的和普通人一样了。”如此直译不是更利于学生理解吗？资料个人收集整理，勿做商业用途 第163面《木兰诗》中：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：雄兔、雌兔脚步跳跃，双眼迷离。” 编者把这个句子作为互文理解。而我认为不妥，结合下文“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”来看，作者的意思是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”是雄兔、雌兔的一种常态，在常态下，根据它们各自的特征“扑朔”、“迷离”，就能分辨出它们到底是“雄兔”，还是“雌兔”。（我小时候家里曾养过兔子，父母也正是这样教我们辨别兔子的性别的。）而只有在特殊情况下——“双兔傍地走”，因为它们“扑朔”和“迷离”的特征被掩盖了，所以才有“安能辨我是雄雌”的疑惑了。作者用这个比喻也是为了说明在常态下，木兰的女儿身份容易辨别，而木兰女扮男装就没有被同伴认出来。资料个人收集整理，勿做商业用途 第174面《三峡》中“或王命急宣：如有君王的命令急于传达。” 这里是把“或”解释为“如果有”。而古汉语词典里“或”字没有此义项。我认为把这个句子里的“或”解释为“有时”会更好些。那么整个句子就翻译为：“有时君王的命令急于传达。”资料个人收集整理，勿做商业用途 七年级（下） 第175面《包拯》中：“权知开封府：暂时代理开封府府尹。” 我认为“暂时代理”不仅翻译不准确，而且有语病，既然是“代理”，当然是“暂时”的了。语义重复了。 “权”即“姑且”、“暂且”，“知”即“主持”、“掌管”。所以这个句子应直译为“（包拯）暂时主持开封府事务。”或意译为“暂时担任开封府府尹。”资料个人收集整理，勿做商业用途 第176面《包拯》中：“关节不到，有阎罗包老：意思是包拯如阎罗王一样，为官清正，暗中行贿串通关系的事没法进行。”资料个人收集整理，勿做商业用途 我认为对这个句子直译会更有利于学生理解。即：“暗中行贿串通关系的事没法进行，因为有像阎罗王一样，为官清正的包老头。”资料个人收集整理，勿做商业用途 第177面《岳飞》中：“休舍：军队每次休整。舍，停留，休息。” “休舍”即“休整”。这里“休”和“舍”是同义复用，由此看来，编者是误把“师每休舍”整个句子一起翻译了。资料个人收集整理，勿做商业用途 八年级（上） 第196面《游恒山记》中：“倚而室之：就着改建成一间屋子。” 这个翻译很令人费解。“倚”即“靠着”。“室”在这里是名词用作动词，即“改建成一间屋子”。结合上下文来看，这个句子是一个省略句，即“倚之而室之”。可翻译为：“（石窟）靠着（北岳殿），（就着石窟）改建成一间屋子。”资料个人收集整理，勿做商业用途 2. 第199面《满井游记》中：“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者：喝用泉水煮的茶的，举起酒杯唱歌的，穿着盛装而骑驴的女子。”资料个人收集整理，勿做商业用途 句子中的“泉”、“茗”、“罍”、“歌”、“红装”、“蹇”都是名词作动词。 因此，这个句子应翻译为：“取来泉水煮茶喝的人，端起酒杯唱歌的人，穿着盛装骑着驴子的女子。” 3. 第214面《生于忧患，死于安乐》中： “征于色，发于声，而后喻。” 对于这个句子的翻译，各个把版本，五花八门，各不相同。每次和同仁们教到这里，总是少不了一番争论。 我认为，此段论述的是一个人在主观方面所受的磨炼，这种磨炼来自他人，而磨炼的承受者是“某人”。因此，这句话的正确翻译应该是：“（别人对你的愤怒）表现在脸上，（对你的怨恨）吐发在言语中，然后你才会知道。” 意思是别人对你的种种不满会激励你更加努力、奋进。资料个人收集整理，勿做商业用途 “行拂乱其所为：意思是使他做事受到阻挠干扰。” 我认为，采取直译法，更便于学生理解。可先将此句断句为：行拂｜乱其所为。可直译为：“使他的行动受到阻挠，使他所做的事颠倒错乱。”资料个人收集整理，勿做商业用途 “空乏：穷困缺乏。”“动：惊动。”“忍：坚忍。” 我认为，这几个词在这里都是使动用法。即“空乏：使……穷困缺乏。”“动：使 ……惊动。”“忍：使……坚忍。”资料个人收集整理，勿做商业用途 另外，在这里“空乏”中的“空”字读音比较特殊，也应注明“ｋòｎｇ”。 ４.　第２１７面《曹刿论战》中：“败绩：军队溃败。” “败绩”即“溃败”。因此，我认为编者在此是误把“师”字翻译进去了。 ５.　第２２３面《劳山道士》中：“仙仙乎，而还乎！而幽我于广