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为 中 华 崛 起 而 读 书 余心言 教案目标： 1、 掌握 “崛、脆、楣、沦、惹、轧、桩、泊 ”等八个字，学会理解运用 “崛起、明理、 光耀门楣、扬长而去、质问 ”等词语。 2、 理清文章的思路，初步学会通过具体材料来表现文章思想内容。 3、 文中对比和照应的运用。 4、 感受少年周恩来伟大的救国抱负和崇高的学习目的。 教案重点： 1、 文章思路的理解。 2、 通过少年周恩来伟大救国抱负和崇高学习目的的学习，明确从小确立远大志向的 重要性。 教案难点： 通过具体材料和语言领会文章思想内容。 课时安排： 两课时。 预习要求： 1、 自读课文，画出自己不认识的字词，利用课下注解或查工具书，掌握基础知识。 2、 注意结合课后练习 1、 2的思考去读课文。（ “一桩桩事实 ”能找出来吗？） ．．．．． 教案过程： 第一课时 一、设情景导入 1、 2分钟知识抢答：（引导学生课前预习课文） ○1 、周恩来是新中国第一代核心领导人之一，是深受中国人民爱戴、世界人民尊敬的 好总理。作为新世纪的少年，生活在无比幸福的今天，我们没有理由不了解这位伟人，这 位为缔造我们新中国功不可没的元勋。老师的第一个题目是：周恩来总理的诞生日是哪一 天？诞生于什么地方？ —— 1898年 3月5 日诞生于江苏淮安。 —— （一个世纪年前的那个时候，中国正处于急剧地沦为半封建半殖民地的悲惨时代。清政府 对外卖国投降，对内残酷镇压，中华民族正处在生死存亡的关头。） 2○、 “为中华崛起而读书 ”这一崇高的读书目的是周恩来在什么时候，在哪儿提出的？ —— 1910年（周 12岁）时在沈阳东关模范小学读书时提出的。 2、 导入课文：远大的志向，是一个人前进的巨大动力。周恩来正是在 12岁时就有了 这样伟大的目标，远大的志向，才使他从小就产生了持久而强大的动力，最终成就其伟大 的事业。今天，让我们一起来学习第一课，回顾周恩来少年时期读书生活的几个片段，感 受伟人周恩来在少年时代（同学们的同龄时期）是怎样树立 “为中华崛起而读书 ”的伟大的 1 / 5 救国抱负和崇高的学习目的的。 3、板书课题： 为中华崛起而读书 余心言 二、掘情愫导析 （一）理清思路 1、 速读课文，完成一件事： ①文记叙了周恩来少年时期读书生活 的几个片段？分别是什么？（各用一句话表述 ．．．． 出来。） —— 课文写了周恩来读书生活的两个片段：一个是在奉天东关小学 时的一堂修身课 （公民课） ．． ．．． ；另一个是考上天津南开学校后关于为什么上中学 的一场讨论 。 ．． ．． 板书： 小学 修身课 为什么而读书 中学 讨论 为什么上中学 2、 模拟表演第一部分： 指名上台表演（校长一人，同学 3人），老师先叙述，然后由四位同学模拟表演（可 适当作合理的创造性改编。） 3、 设问： “周恩来的这一回答，是灵机一动随便想出来应付校长的吗？