6—的认识和加减法.pdfVIP

第六单元： 6~10 的认识和加减法 单元教案内容： 第 42~83 页 单元教案目标： 1．学生熟练地数出 6～10 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或 事物的顺序和位置。 2．学生掌握 6～10 数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握 10 以内各数的组成。 3．学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大 小。 4．学生比较熟练地口算 10 以内的加、减法。 5．学生比较熟练地进行 10 以内的连加、连减和加减混合计算。 6．学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切 联系，体验学数学用数学的乐趣。 7．学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进 学生在情感、态度等方面的健康发展。 第一课时：认识 6 和 7 教案内容： 第 42~43 页 教案目标： 1. 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、7 两数，会读、会写这两个数，并 会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2. 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能 力。 教案过程 ： 一、复习准备 1．引导学生从 0 数到 5，再从 5 数到 0 。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行） 2．按顺序读数：（ ）2 （ ）4 （ ）。 二、探究新知 （一）创设情境，学习数数和认数。 1．电脑课件展示第 42 页的主题图课件 2．引导观察，启发思考。 在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多 少？ 3．交流、汇报。 师：图上有些什么？ 生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师：你是怎样数教室里的人数的？ 1 / 20 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有 6 人，再数从外面走进来的一位同学，一 共是 7 人；还可以先数学生人数，再数老师，一共 7 人。 师：还可以怎样数？ 生：先数已放好的 6 把，再数又搬来的 1 把，一共是 7 把。 4．抽象出画面中的数。 桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字 6 表示）板书： 6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字 7 表示）板书： 7 （二）根据 6、7 的基数含义表示日常生活中的事物。 1．数一数主题图下面的人数和点子的个数。 2．小组合作，用小棒或学具摆出 6 和 7，并上展示台展示，进一步加强认识。 3．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用 6、7 两数表示。 （三）教案数序。 1．学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（ 5 颗）再拨一颗是几颗珠子？发现是 6 颗。再拨一颗是多少呢？（ 7 颗） 2．通过直尺，直观教案数序。 让学生在自己的尺子上找一找 5、6、7 的顺序。 师出示直尺图。问： 6 和 7 应该写在什么位置呢？让学生自己去发现 7 以内的数的顺 序。 （四）比较大小。 1．利用学具，先摆 5 个圆片，在下面再摆 6 个圆片，然后根据直观很容易发现： 5 个 圆片比 6 个圆片少， 6 个圆片比 5 个圆片多。板书： 5＜6 6 ＞5 2．利用学具，先摆 6 个圆片，在下面再摆 7 个圆片，然后根据直观不难发现： 6 个圆 片比 7 个圆片少， 7 个圆片比 6 个圆片多。板书： 6＜7 7 ＞6 （五）明确 6、7 的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。 1．先让学生找准起点，从第 1 瓶数到第