信息技术与高中历史学科整合的研究(结题报告).pdfVIP

一、引言 课题研究的背景 人类在21 世纪进入一个全新的只是经济时代，知识、信息将成为最重要的资源，知识创新成为民族进步和 国家兴旺发达的根本动力。近年来，胡锦涛总书记提出了建立“学习型”社会和“创新型”社会的要求， 传统的教育教学模式已很难使教育所培养的人才具有可持续发展的能力，教育正面临着社会变革带来的严 峻挑战，因此，在教育教学实践中寻求新的教学方式，探究现代教育技术与学科整合的模式，并进行实践， 对培养学生的自主意识和探究能力使十分必要的。从20 世纪80 年代以来，在信息技术教育、研究性学习、 创新教育、学生自主意识培养等方面，我国教育领域从理论到实践都有较大的进步。 ⑴ 2001 年6 月，教育部颁布放入《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“要大力推进信息技术与 学科课程的整合，逐步实现教学内容放入呈现方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革，充分发挥信 息技术的优势，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”近年来，信息技术 已经走上了课堂，多媒体教育以其生动的演示功能对激发学生的兴趣，突破教学重点、难点起到了重要作 用，收到了一定的教学效果，但没有从根本上改变教与学的关系，忽视了学生学习的自主性、协作性、探 究性、研究性和差距性，在很大程度上信息技术只是课堂教学中的点缀品。目前，进行现代教育技术与历 史学科的整合