2017高中化学教案1-3烃(第2课时)烯烃和炔烃的化学性质.docxVIP

选修5 第1章第3节《烃》 第二课时 烯烃、炔烃的化学性质 滕州一中东校高二化学组 【教材分析】 本章是在必修 2 第 3 章《重要的有机化合物》 的基础上， 以“结构－有机化合物－性质” 为线索，包括认识有机化学、有机化合物的结构和性质、烃三部分内容。第 3 节《烃》引导 学生从类别上对烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物各种烃的结构、性质、应用、不同类别烃 之间的转化关系进行研究， 在必修 2 第 3 章《重要的有机化合物》 第 1 节《认识有机化合物》 （甲烷）和第 2 节《石油和煤——重要的烃》 （乙烯和苯）的基础上，从个案学习上升到类 别学习。内容框架为： 同时，本节课是 “ 根据结构从已知推测到未知， 由典型物质到一类物质的学习 ”的开始，课程暗含了研究有机化合物的一般思路和方法，为后续课程的学习打下基础。 【设计思路 】 本节教学用演绎法，从已学过的乙烯推及其他烯烃。而炔烃是建立在对乙烯学习的基 础上， 根据结构决定性质来探讨乙炔的化学性质， 然后再推及其他炔烃的性质。 在本课教学 时，利用实验室制取乙炔实验做铺垫， 让学生通过实验来检验乙炔的化学性质， 有利于提高 学生的观察能力、分析能力和动手能力，培养学生掌握 “实验 -推论－检验－规律 ”的科学思 维方法。 【教学目标】 知识与技能： 掌握烯烃、炔烃的化学性质， 并能从结构的角度分析烷烃与烯烃和炔烃化学性质的不同、烯烃与炔烃化学性质相似的原因。 过程与方法： 通过实验， 培养学生的观察能力、 实验能力和解决实际问题的能力。 通过乙炔结构和性质的教学，培养“结构决定性质”的化学思想。 情感、态度与价值观： 利用“拓展视野”“迁移应用”等栏目在自主学习的过程中感受有机化学与人类生活、 工农业生产以及社会发展的密切关系， 激发学习兴趣， 培养学生严谨求实的科学态度以及理论联系实际的优良品质。 【教学重点】 掌握烯烃、炔烃的化学性质 【教学难点】 学会分析烯烃与炔烃性质相似的原因。 【教具准备 】 仪器：锥形瓶、分液漏斗、试管 药品：电石、饱和 NaCl 溶液、酸性 KMnO 4 溶液、 Br 2-CCl 4 溶液等 。 多媒体（电脑、投影仪等） 球棍模型 【教学方法】 为强调重点本课采用： 温故知新→交流研讨→老师启发→学生预测、 实验探究→思考练习→拓展提升的教学方法。 【学习方法 】 结合本教材的特点及所设计的教学方法， 利用 “抛锚式” 建构主义教学法教学，联系学 生已有的“乙烯的知识” 并进行探究，把学习过程和认知过程有机地统一起来，化被动接受 转化为主动探索， 使学生自主完成知识建构， 感受到学习的乐趣。 学生在教师帮助下顺利完 成知识建构， 对原有知识经验进行改造和重组， 使科学认知与原有经验之间达到平衡， 实现 学习的有效迁移，从而获得意义建构的成功，培养自己的探究能力。 【教学过程】 环 教师活动 学生活动 设计意图 节 上节课我们学习了烃的概述及烷烃的性质， 请大家思考回答以 问题 1 写在作 复习提问上 下问题： 业本上 ，然后 抽 节课的内容 , 【幻灯片展示问题 】 查，实物投影 达到巩固检 复 1.回顾烷烃的化学性质：①乙烷与 Cl2 取代反应（一氯取代） 学生思考， 回答 查掌握学情 习 ②写出烷烃燃烧的通式 1 班 宋美林 并为本节学 回 2.1 mol C 2H6 在光照情况下，最多可以与 mol Cl 2 发生取 2 班 杜传盛 习做准备。 顾 代反应， 1 mol C 3H 8 在光照情况下，最多可以与 mol Cl 2 1mol C2H6 最多 （学生会积 发生取代反应。 与 6 mol Cl 2 极地、认真地 〖师〗展示评价 1mol C3H8 最多 找出别人作 〖要点强化〗 烷烃与卤素单质取代的条件：光照，且一般得到混 与 8 mol Cl 2 业中的错误， 合卤代烃 发生取代。 能够起到“有 环 教师活动 节 【幻灯片展示图片 】介绍生活中的烃 ,特别是烯烃和炔烃相关的 情  学生活动 [结论] 1mol 烃中有 a mol H 就最多可 以和 a mol Cl 2 发生取代。  设计意图 则改之，无则加勉”的作用。学生在“错误中”迅速成长。每堂课都会充分利用多媒体，提高课堂效率。） 景 创 设 引 入 新 课 水果的催熟剂，保鲜膜，家用管道等塑料还有很多蛋糕点心用的人造黄油等等。这些都与烯烃、炔烃有着重要的联系。今天我们一同学习烯烃、炔烃化学性质。 定 向 【幻灯片展示学习目标 】 示 标  创设情景，充 观看图片并思 分联系生活， 考 以生活中的 引入人造黄油 化学入手，激图片为后面的 发学生的好烯烃加氢应用 奇心和兴趣， 相呼应 探索现象背 后的化学。 明确学习目 阅读学习目标， 标，知道本节 明确