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初中生物填图题总复习 一、细胞专题 无细胞结构 （ 1）写出数字指示的结构 1、 2 （ 2）三种病毒分别是： 、 、 。 观察细胞的工具：显微镜写出数字所指示的结构： 3. 指出右图所示的生物名称及数字所指的结构及下图细菌的类型。 ， 写出动植物细胞的各结构和能量转换器及其主要功能，掌握动植物细胞的区别。 5. 下图所示的细胞 ， 6. 下图为单细胞生物草履虫的结构图 其作用是 ， 请指出数字所指的结构名称： 结构 [1] ,[2] 。 写出下列常见的单细胞生物名称： 8. 下图表示的 A、 B 过程分别是： 和 细胞核分裂时最明显的变化是： 二、七上图专题 9. 观察根尖纵剖面，写出各部分名称 10. 写出叶片各部分结构名称 11. 写出右图植物植物幼茎切面图， 12. 完成桃花的基本结构图 写出结构名称： 13. 观察雌蕊的结构，写出各名称 14. 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 空气中的二氧化碳 Ⅰ Ⅱ 生物体有机物中的碳 图中 I 代表 ，图中 II 代表 写出菜豆种子和玉米种子的各结构及功能 尝试对下列植物进行分类： （写出各植物所属的类群） 17. 下图是光合作用示意图，填出相关物质名称。 18. 写出生态系统中的物质循环过程 光合作用的公式： 用文字流程图表示为： 呼吸作用的公式： 七年级上册生物复习 第一单元 生物和生物圈 一、生物的特征 1．生物的生活需要营养 2 ．生物能进行呼吸 3 ．生物能排出体内产生的废物 4．生物能对外界刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。 2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。 3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。 6．生物都是由细胞构成的（病毒除外） 病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。二、调查我们身边的生物 1 ．调查的步骤：①明确调查目的； ②确定调查对象； ③制定合理的调查方案； ④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。 2．生物的分类 1）按照 形态结构 特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。 2）按照 生活环境 不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。 3）按照 用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等 第二章 生物圈是所有生物的家 一、生物圈 1．生物圈的范围：包括 大气圈的底部 、水圈的大部 和岩石圈的表面 大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面 150 米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” （生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开） 2．生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响 影响生物生活的环境因素包括 非生物因素 和生物因素 两类。 1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 探究的过程： 1、提出问题 2 、作出假设 3 、制定计划 4 、实施计划 5 、得出结论 6 、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫 做 “对照实验” 。（单一变量） 2．生物因素对生物的影响： 最常见的是 捕食关系 ，还有 竞争关系 、合作关系 三、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应） 生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土） 生物的适应性是普遍存在的 生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。 生物的 形态结构 和生活方式 是与它们生活的环境相适应的。 四、生态系统 生态系统的概念： 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫 生态系统 。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都 可以看作一个生态系统。 生态系统的组成 生态系统包括 生物部分 和非生物部分 ，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。 生态 系统 组成  非生物部分——阳光、空气、水、温度等 绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物） 生物部分 动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物） 细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐） 植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 4. 如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是 生产者 。 消费者 和生产者 之间的关系，主要是