_万以内数的认识_单元教案_新人教版二级数学下册.pdfVIP

教案内容 第七单元 万以内数的认识 第一课时 千以内数的认识 教案目标 1、 学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。 2、 引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并 在数数中加深对十进制关系的理解。 3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。 教案重点 掌握千以内各个数位的十进。难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进 1） 教案难点 掌握千以内各个数位的十进。难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进 1） 教案准备 计数器、每人十个小方块、教案挂图或课件。 教案方法 教案预设 设计意图 二次备课 一、复习导入 教 1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多 学 少？这两个数相差多少？ 过 2、数数： 10 个 10 个地数，从 10 数到 100； 程 1 个 1 个地数，从 91 数到 99 ； 问： 99 加 1 是多少？ [ 设计意图 ] 通过数、答，激发学生学习的兴趣和求 知的欲望。 3、导入：你会从 100 开始接着往后数吗？ 今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察 这幅图。 二、讲授新课 1、出示主题图。 （1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事 情？ （2 ）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算 画面上的体育馆大约能坐多少人？ [ 设计意图 ] 培养学生的估算意识和能力，感受大 数的意义。 2、板书课题： 1000 以内数的认识。 3、教案例 1。 1 / 23 （1）数一数。 每人数出 10 个小方块，说说你是怎么数的？ 板书：一个一个地数， 10 个一是十。 （2）动动脑。 每组快速数出 100 个小方块，应怎样数呢？ 小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地 数， 10 个十是一百。 （3 ）师：请你从一百往后数，数到一千，你行 吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速 的方法呢？ 根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百 地数， 10 个一百是一千。 师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位， 前面我们还学过哪些计数单位呢？ （个或一、十、百。） （4 ）师：通过刚才数数，你发现了什么？（让学 生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系， 并知道各自所在的数位。） [ 设计意图 ] 渗透数数的方法，在合作探究活动中， 发展学生分析、推理和解决问题的能力。 （5）完成第 68 页的“做一做”。 由男、女生两组分别数第 1、2 两题，比一比哪组 数得的流畅。 引导学生小组自行探究操作。 巡视指导各个小组的活动。 哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？ 小结：大家一起数意数， 1 个百、 2 个百、 3 个 百、 4 个百…… 10 个百（一千）。 板书： 10 个一百是一千 师提问小结：通过今天的数数，你们有什么发 现？ 三、检测练习 1、 想一想，填一填。 (1) 二百二百地数，数到一千。