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17 《触摸春天》导学案 温 馨 寄 语 ： 同学们，春天到了，多美啊！在这样的五彩缤纷的季节里，让我们一起走进盲孩子 安 静 的 世 界 ， 和 她 一 起 去 触 摸 多 彩 的 春 天 ！ 导学案（生） 预 习 目 标 ： 1 、能自己弄清课文中的生字、新词。读准字音，不理解的词语也能联系上下文或借助工 具 书 基 本 弄 懂 。 2 、 能 正 确 、 流 利 的 朗 读 课 文 ， 初 步 了 解 课 文 的 主 要 内 容 。 3 、 能 初 步 理 解 关 键 性 语 句 ， 针 对 课 文 提 出 疑 问 。 我 是 预 习 小 能 手 ： 1 、 我 已 将 全 文 读 了 遍 。 我 积 累 的 词 语 有 如 下 一 些 ： 2 、我知道了这篇文章讲的是一个叫 的女孩的故事，她是一个 。读她的故事，我 感 受 到 了 她 是 一 个 的 孩 子 。 3 、我觉得这篇文章有一个句子很有哲理，对这个句子我也有了自己的理解。我要把它写 下 来 ， 课 堂 与 同 学 交 流 。 4 、课文中有些问题我不大明白，我要把它提出来，课堂与老师、同学交流。 课 中 导 学 一、课前创设情境，播放春天课件导入新课。学生先分组检查课后字、词的预习情况， 再出示重点字词，学生认读，并由学生指出容易读错或写错的字词，教其他学生认读。小 组 分 段 朗 读 课 文 后 推 荐 一 名 学 生 参 加 “我 读 得 最 棒 ”课 文 朗 读 。 二、学生自由朗读后全班交流课文的主要内容，再交流读文感受及读后疑问，为下节课 学 习 作 铺 垫 。 三、引导学生勾画出盲女孩的神奇的词句走进文本，探寻人物内心。并抓住重点的语句 引导学生反复的品味、朗读，体会文章的中心。 课 后 导 练 一 、 我 能 在 括 号 里 填 上 合 适 的 词 语 。 （ ） 的 花 香 （ ） 的 经 历 （ ） 的 曲 线 （ ） 的 早 晨 （ ） 的 灵 性 （ ） 的 世 界 二 、 我 能 照 样 子 写 词 语 。 1 、 打 打 闹 闹 ： 2 、 多 姿 多 彩 ： 3