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第一单元整体思路 单元 第一组教材围绕 “春天里的发现 ”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽 主题 儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。上学期我们已经学过 以 “多彩的春天 ”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春 天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古 诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生 活。教案中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言， 提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动 的机会。 单元 知识与技能： 教案 ⒈认 识 “羞 ”、 “遮 ”等 47 个 生 字 ， 会 写 会 用 “脱 ”、 “冻 ”等 39 个 。 目标 ⒉在识字教案中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉 字 ， 培 养 自 主 识 字 的 习 惯 和 能 力 ⒊理 解 本 单 元 的 新 词 ， 鼓 励 学 生 继 续 积 累 词 让 ， 丰 富 语 言 。 ⒋ 认 识 比 喻 句 ⒌能正确、流利、有感情地朗卖课文，会一背涌 I、2 两课和《语文园地 一》中要求 读“”、 背“”的内容。。 过程与方法： 理解课文内容培，养观察春天、探究春天奥秘的兴趣，感受小草顽强的生命 力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感，体会笋芽儿奋发向上的精神。认识 到为别人创造幸福的同时，自己也能从中得到快乐。 情感态度与价值观：有参于观察春天、说说春天、用笔描绘春天的语文综合实 践活动的兴趣，乐于与人交流学习成果，在交流和展示中提高语文综合素养。 教材分析 重点 识字，理解和积累新的词汇，背诵课文。 难点 ：《笋芽儿》和《小鹿的玫瑰花》两篇课文情感目标的理解和达成；培 养背诵古诗的兴趣。 教具 生字卡片 课件 课件 1 / 19 单元整体思 本单儿是以引导学生去感受春天、走进春天、去发现春天的特点为专题组 路 织安排的。教案中要努力通过卖课文，读相应的课外读物，组织春游，说说春 天、画画春天和写写春天等一系列语文综合活动，加强学科整合，提高单元教 案的整体效益。虽然本单元和一年级下册的第一单元，同样都以感受 春天“ ”为 主题，但两者的教案要求和侧重点不同，需避免在同一层面上进行雷同的教案 和训练，要清晰认识两者之间的差异，允分理解教材的编写意图，把教案的重 点始终凝聚在激励学生走进春天、寻找春天的特点和探索春天的奥秘上，同时 通过语文综合实践活动，提高学生的语文综合索养。到情感熏陶。 语文教案 第周第节 课 、《找春天》 教案课时 两课时 题 教 知识与技能： 案 1 、 会 认 “羞 ”等 9 个 生 字 ， 会 写 “脱 ”等 9 个 字 。 目 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读