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第一单元 生物和生物圈 第二章 生物圈是所有生物的家 第四节 生态系统教案、教案设计 一、教案目标 知识目标： ① 说出生态系统的组成。 ②描述生态系统中的食物链和食物网。 ③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 能力目标 ：表达交流能力，收集整理资料能力。 情感态度价值观 ：增强爱护生物、保护生物的情感；对学生进行环保意识的教育。 二、教案难点和重点 ①生态系统的组成 ②食物链和食物网。③增强爱护生物、保护生物的情感 . 三、教案方法 1. 多媒体教案法： 2. 启发式教案法： 四、教案过程： 学习内 学生活动 教师活动 容 1、结合影片中旁白思考：生物 1、结合同学们谈旅游时对大自然的感受和向 与环境之间是什么关系。（在这 往，引入影片（美丽的大森林）一起进入向往 一望无尽的森林中，各种生物之 的大森林，优美的景色配合充满诗情画意的读 间以及生物与非生物之间，构成 白，使学生感受自然的魅力，创造一个愉悦的 一个整体，就像一张无形的大 氛围。 网，“牵一发而动全身”） 生态系 统的概 2、说出在一定地域内，生物与 念 环境所形成的统一的整体叫做生 2、引导：这张网就是“生命之网”，也就是我 态系统。 们今天要学习的生态系统。 一片树林，一块农田，一片沙漠（出示图片） 等等，都可以看做一个生态系统，引导学生说 出生态系统的概念。 1 / 4 3．讨论说出自己所知生态系统 3、与不同环境相适应，生物种类千差万别，地 球上有哪些不同生态系统？ 提示、补充：校园生态系统，森林生态系统， 城市生态系统，农田生态系统…… 1、说出森林里的动植物（草、 1、看图 引导：生态系统虽然千差万别，但包 生 态系统 猴、鸟蜘蛛、爬行动物……） 括哪些基本成分？以森林生态系统为例，一片 的组成 森林里除了树木，还包括那些成分？ 生态系统是由动物、植物，我们 肉眼看不见的细菌，以及真菌和 补充，例如还有真菌（蘑菇）和细菌。 周围的环境构成的。 2、讨论、发言：植物自己制造有 机物（光合）绿色植物通过光合 2、引导：谁能说一下动物、植物、细菌和真菌 作用“制造有机物，并且贮存在 在生态系统中分别扮演什么角色？他们是怎样 体内。动物自己不能制造有机 养活自己的？ 物，只能直接或间接地以植物为 食，需要植物提供营养来源。 答：细菌和真菌能使动物体和植 物体分解。 问：在森林里，每一天都有动植物死去、但他