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动物行为的类型说课稿 说教材 本节内容是冀教版生物学新教材八年级上册第五章《动物的行为与生产管理》中的第 二节内容。教材承接上节内容直接导入，列举动物的觅食行为、攻击行为、防御行为、繁殖 行为、节律行为、社群行为，利用学生已有的生活经验和教科书教材，让学生开展探究性学 习，引导学生认识动物行为的特点，说明动物的大多数行为对其生存和繁衍的重要性。 本节课设计成一节典型的探究活动课，通过蚂蚁外出寻找食物和蚁群搬食物两幅图片的 观察，引导学生提出问题，并作出假设，在教师的指导下，由学生亲自设计实验，进行探究。 学生以课本上的图片，展开讨论，提出假设。教师还可以蚂蚁之外的各种视频，或者图 片，比如家蚕、金鱼、蜗牛等动物，供学生探究。 说教学目标 （一）知识性目标 1.举例说出动物行为的类型。 2、举例说明动物的攻击行为和防御行为、节律行为和社群行为的区别与联系及意义。 2.举例说明动物行为对其生存和繁衍的意义。 （二）技能性目标 1.运用科学探究的方法，探究蚂蚁（或其他动物）的行为。 2.尝试实验、资料分析等研究动物行为的方法。 （三）情感性目标 1.体验与人合作探究、交流体会及取得成果的情感。 2.理解动物在自然界中表现出来的各种各样的行为都是动物对其周围复杂多变的生存 环境的适应性表现。 3.关注身边常见的小动物的行为，增强保护动物的自觉性。 说教学重点：几种常见的动物行为类型。 说教学难点：动物行为类型的复杂性。多样性。常见动物行为类型与动物生存和繁衍的关系。 说学生 1、知识水平：学生通过对上节课动物行为特点的学习，对动物行为并不陌生。本节课 给学生观察整理及表达交流的机会，使学生在活动中理解动物行为。 2、能力水平：学生经过一年多的生物课程学习,已具备一定合作探究学习能力和生物学 知识，对研究动物行为有浓厚的兴趣，为顺利地进行本课的学习奠定了基础。 说教法 先学后教，当堂达标；观察探究，讨论交流 说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教 学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变， “学会”向“会学”转变， 成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取 以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注 重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 一、复习提问，创设情境，导入新课 先复习上节课关于动物行为特点的内容，然后展示一组图片，引导学生认识动物行为。 二、讲授新课 （一）展示图片，导出探究动物行为的方法：观察法和实验法。 （二）出示课题 通过图片或是录像资料的分析，使同学们认识到：动物行为多种多样，千差万别。为 了便于更好地观察研究对象的行为，我们将动物的主要行为进行了分类。然后出示课题：动 物行为的类型。让学生对本课的学习目标有一个明确的方向。 （三）出示问题，指导学生自学。根据老师的要求，结合思考题，学生阅读知识链。 问题1、动物行为的类型主要有哪些？ 问题2、对这些行为类型是怎样定义的？并且找出你认为比较重点的词语。 问题 3、你能试着举例说出我们所了解的一些动物行为到底是属于哪种类型吗？（讨 论） （四）、学生自学 教师巡回指导。学生看书，归纳总结，小组讨论交流。 通过自学，培养学生的自学能力，分析问题和解决问题的能力，通过小组探究培养合 作意识。 （五）、学生回答，教师讲解 1、结合课件，给学生创设情境，指导同学们回答以上中出示的问题。通过学生回答， 教师补充解答说明。这样依次完成各种动物行为类型的相关知识。通过图表概括动物行为的 类型。 2、总结归纳动物行为的意义。联系生活实际，加强对动物行为的理解和应用。 3、结合实际用，说明合理开发和利用动物行为的类型，进行保护有益动物，防控有害 动物，以及利用动物行为规律预报天气信息等。 三、巩固练习 四、课堂小结 五、板书设计 动物行为的主要类型 一、觅食行为和贮食行为