二年级语文下册语文园地一.pptxVIP

（统编版语文二年级下册 ）语文园地一点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击直接可以使用完整课件学习目标1.借助公园导览图，感知识字的趣味，并准确识记“亭、咨、询”等十个生字。2.围绕春天的特点表达自己的感悟，积累背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》，感受古诗的趣味和魅力。我会认lǐzīguǎntíngbǎotǎjùxún塔理宝管询剧亭咨cāntīng厅餐怎样看导览图面对着导览图，上面是北方，下面是南方，左面是西方，右面是东方。读准字音咨询处（“咨”读zī，不读zhī）餐厅 （“餐”读cān，不读chān）管理处（“管”读guǎn，不读guǎng）我会用给加点字注音，并根据导览图填空。 现在我在露天剧（ ）场,根据导览图,餐厅（ ）在我的 方,宝塔（ ）在我的 方,湖心亭（ ）在我的 方。如果要到管理（ ）处,我应该往 方向走。 jùcān tīng东南tíng南bǎo tǎguǎn lǐ西北西南我积累游乐场（“游”读yóu，游戏、旅游）瀑布 （“瀑”读pù，不读bào）滑冰场（“滑”读huá，滑冰、滑轮）索道 （“索”读suǒ，索要、索取）字词句用运用补充合适的词语，再说说你在春天看到了什么，感受到了什么。 暖暖（ ）的春天 （ ）的阳光 （ ）的田野 （ ）的微风（ ）的柳条 （ ）的草坪美丽凉爽碧绿广阔细长我看到我看到小燕子从南方飞回来了,大树抽出了嫩绿的叶子,柳条像柔软的丝带。桃花、杏花等争奇斗艳,地面上的小草嫩嫩的,绿绿的,小河里的冰雪已经融化了，一群群可爱的小鸭子在水里愉快地玩耍。 我感受到我感觉到处都充满生机和希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，春天真没！ 字词句用运用 根据不同的提问，读读下面的句子。 种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？我发现同一句话，重音部分不同，表达的意思往往也不同。我会读 1.种子睡在松软的泥土里。（种子重读） 2.种子睡在松软的泥土里。（泥土重音） 3.种子睡在松软的泥土里。（松软重音） 我会读读下面的句子回答问题。 小明乘公交车去上学。问题：1.谁乘公交车去上学？ 2.小明乘公交车去干什么？ 3.小明怎样去上学？ 小明上学乘公交车书写提示递底原处我发现这两组字都是半包围结构的字,“底、原”是左上包围的字,“处、递”是左下包围的字。左上包围的字,书写时要注意:包围部分的撇画要写得伸展。左下包围的字,书写时要注意:包围部分的捺画要写得伸展。我会写 读拼音，写汉字。yuán dǐ 原底山 下是一片草 ，在这里牛羊可以自由地到处 走。xíng 行日积月累 赋得古原草送别唐 白居易离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。这首诗通过描写古原上的野草,抒发了诗人送别友人时的依依惜别之情。朗读指导1.诗中标“/”处要有停顿。2.朗读前两句时,语气要稍微有点儿深沉,“离离”要读得重些。朗读后两句时,要怀着欣喜的心情读,读出野火的无情和野草的顽强。 日积月累注释【赋得】根据指定的题目写诗叫“赋得”。【古原】古老、宽阔的原野。【离离】青草繁盛茂密的样子。【一岁】一年。【枯】枯萎。【荣】茂盛。译文长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。熊熊野火不能将它烧尽，春风吹过，它又重新获得生命。日积月累练一练诗中表现古原上的野草生命力顽强的诗句是“野火烧不尽，春风吹又生。”我积累教材节选的是本诗的前四句，后四句为远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。我爱阅读 笋芽儿（原文见教材第14页）这是一篇生动有趣的童话,写了笋芽儿从地下直到长大的过程,描写出了笋芽儿成长的快乐。词语解释【撒娇】仗着受人宠爱故意作态。【唠叨】说起来没完没了,絮叨。【滋润】增添水分,使不干枯。我爱阅读竹笋 笋,是竹的嫩芽,看似毛茸茸,水灵灵,却有着极强的生命力,它能掀翻斗大的岩石,顶倒千年古木。清明出土,谷雨成林。 竹笋深藏土里时,笋呈淡黄色,猫儿似的模样,肥大鲜美,山里人称“猫儿头”。竹笋在头年秋天便开始萌芽,初冬开始采挖,直至第二年清明。 我爱阅读 山里的孩子砍柴时,也不忘挖笋。走在路上,猫腰一径寻去,看见地面隆起有裂缝处,用柴刀刨土,一会儿,露出一个黄酥酥的笋头来,那股高兴劲就别提了。 竹笋,味甜美而清鲜,清脆鲜嫩,自古有“寒土山珍”的美誉。它的吃法有很多种,可荤可素,可炒可煮,也可加工成笋脯或玉兰片。我爱阅读思考：竹笋极强的生命力体现在什么地