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幼儿心理健康教案 活动目标： 1．理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法， 表达自己的爱心。 2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。 具体分析活动过程 ： 本次活动我一共安排了三个环节，简单朴 素，来源于生活。活动的开始，我以老师自身的不开心导入，引起幼 儿的共鸣，在平时孩子们也觉察到了我的“难言之隐”，都会主动来 关心我，于是我就自然而然地把他们带入不愉快的情绪中，接着由老 师转入幼儿这一主体，我抓取了孩子们在日常生活中的个别活动掠 影，看看自己遇到不开心的事情时的情景，使幼儿有一种切身的感受， 感知自己不开心的情绪体验，在此基础上，让孩子与同伴共同商量解 决他们日常生活中遇到的不开心或伤心的事情，学习调节情绪，寻找 快乐。最后，分组自由游戏，通过多种渠道发泄不愉快的情绪，把活 动推入高潮，在孩子与孩子、孩子与教师之间传递快乐、享受快乐， 放飞快乐中自然结束。 （一）情境导入，引起幼儿的情绪共鸣。 1、(教师捂着脸，痛苦的表情)引起幼儿的好奇。(幼儿有些骚动，还 没有稳定好情绪。) 2、老师最近牙齿好痛，今天脸都肿起来了，怎么办呀?(幼儿都有生 活经验，知道牙痛应该看医生去，因此孩子们都建议我去看医生。) 3、现在我好痛，心里很不开心，你们快来帮我想想办法吧!(引导幼 儿来帮助我，我想以此来打开幼儿的思路。) 分析：这是以老师的亲身感受来感染幼儿，引起幼儿的情绪共鸣。幼 儿相对很兴奋，我在还没有稳定好幼儿情绪的前提下开始了活动，因 此一开始幼儿的注意力没有集中到我身上，他们想出来的办法也很单 一，看医生是最多的，只有个别孩子想到可以帮我揉一揉，于是我抓 住这个机会，让幼儿上来亲手帮我揉揉，想以此机会来打开幼儿的思 路，想想看除了请医生帮忙以外，我们小朋友还有什么办法让老师开 心起来?由于我的引导语不够明确，幼儿的办法很局限。 （二）排解不开心情绪，寻找快乐。 1、由老师的不开心引出幼儿的不开心。 老师遇到了不开心的事，你们有吗?我们小朋友会遇到哪些不开心的 事情呢? 2、(播放幻灯片)看看谁遇到了不开心的事?为什么?(将幼儿的注意力 都转移到了屏幕上，他们在看到自己和同伴在活动中的掠影时，都显 得很激动，情绪一下子就调动起来了。) 3、让幻灯片里的主人公来讲讲自己遇到了什么不开心的事，请小朋 友想办法让他(她)变开心起来。 4、幼儿自由讨论，请个别幼儿说一说自己想出来的好办法。(以一日 活动中的幼儿为主角，让他们上来讲述当时的情景，请小朋友来帮忙。 真正体现 “从生活中来，到生活中去”，面对发生在自己身上或身边 的事情，幼儿就比较有经验，想出的办法也多起来了。) 5、我们还会遇到哪些不开心的事，你是怎样使自己变得开心起来的? 6、教师引导幼儿把生活中的不开心变成开心。(对突发事件的处理： 引导幼儿将不开心转化为开心，将这个不开心的孩子呈现到大家面 前，看看幼儿该怎样解决生活中真实的问题。 7、小结：当我们遇到不开心的时候，可以告诉老师，小朋友，让大 家一起来帮助你，把你的不开心变成开心，其实呀，帮助别人也是一 件很开心的事情! 从幼儿的实际生活出发，围绕幼儿在园的活动，体现以幼儿为主体， 引导幼儿自己找到排解不开心情绪的方法。引导幼儿将自己不开心的 事说出来，大家一起帮忙解决，使大家都变得开心起来。对于突发事 件的处理，幼儿能从实际的生活经验出发，找到适合的方法，这种突 发事件比预设来得真实、鲜活，幼儿也便于从中找到解决问题的方法。 （三）多种渠道发泄情绪，放飞心情。 1、我们小朋友很能干，自己就能把不开心赶跑，你有哪些赶走不开 心的好方法呢? 2、向孩子们介绍并尝试几种赶走不开心的好方法(深呼吸、大喊一声、 出气包、传染快乐等)，一起来试试。(教师介绍的发泄方法，幼儿很 感兴趣，从幼儿的表现就能看出，积极性很高，全都投入到了活动中。) 3、分组发泄情绪： ●民间游戏区：和好朋友一起做游戏。 ●小舞台：跟着音乐唱歌、跳舞。 ●心情话吧：打电话聊天。 ●美工区：让孩子们把不开心的事画在纸上，折成飞机，让不开心飞 出去。 ●深呼吸等(可根据幼儿的回答适当增加项目) (幼儿自由选择喜欢的方式去发泄不开心的情绪，在操作活动中体验 快乐的情绪。) 4、幼儿自由选择区域，放飞快乐，让开心永远伴随你、我、他(自然 结束活动)。 分析：幼儿是活泼好动的，他们只有通过具体的操作、实践和探索， 才能加深他们对健康快乐心理的认识和理解，因此我设计了此环节， 将活动推向高潮。这些活动区域，在我们平时的一日生活