报秋教学设计（2020年整理）.pptxVIP

太阳花又名“死不了”，但“死不了”都“种死了”；而玉簪花却不同;学 海 无 涯 怅然：第六段，玉簪花顽强的生命力，给先生以强烈的感受，尤其是此花“不要 人照料”，“不挑地方，不捡土壤”，“随便种种”，就“蓬勃生长”，花香浓郁，面 对这生命力极强的玉簪花，作者自会观照自身：秋是收获的季节，我却“两手空 空”，这正是我“怅然”的原因。 过渡：第一段设置的悬念，直至第六段才作出回答，解除了这个悬念，文章似可 收尾，而作者却出人意料另起一笔，写兄长寄来朱敦儒的词。 2、品读文章后三段，朱敦儒的《西江月》体现的是一种什么样的生活态度呢？ 作者认同这样的人生态度吗？ 明确：①朱敦儒对生活的态度是“日日深杯酒满，朝朝小圃花开”，是一种 消极的人生态度； ②在吟咏朱敦儒的词的过程中“我”理解了“领取而今现在”的内涵，悟 出一种“悠然自得的境界”。至此，“怅然”悄悄消逝，人生的真谛自然悟 出，于是在结尾水到渠成地点出全文的主旨：“领取自己那一份”，“领取生 活”。 朱敦儒对生活的态度是“日日深杯酒满，朝朝小圃花开”，（叙）是一种 消极的人生态度；（ 析）而作者却从玉簪花的身上悟出“不必深杯酒满，不 必小圃花开”，要主动地“领取生活”，（叙）这是一种积极的人生态度。（析） 这是第三比。这一比揭示了文章的主题， 指出了处在完全不同于朱敦儒所 处时代与环境的人们应有的人生态度。（析）——以人比人，以