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如何提高英语听力能力论文 如何提高英语听力能力 【摘要】本人根据多年教学经验认为要想提高英语听力能力必须持之以恒,广泛阅读,熟悉语境,加强听力、听速训练,同时在提升听力能力的各个阶段应做好相应工作,只有日积月累才能取得良好效果。 【关键词】英语 听力 朗读 语境 训练 人类的有声语言无论是东方的还是西方的,全都是耳听口讲的语言,所以学语言时,应当先从耳听人手。在英语学习中,听事提高说、读、写技能的前提和基础。可以说听的技能提高了,语言的交际就会成功的进行下去,其他技能也会随之得到提高。初中新目标英语,进一步提高了对学生听力能力的要求:1、了解所听材料的大意;2、能够抓住材料中的具体细节;3、能够把自己所具备的背景知识与听力材料中所述的内容进行比较,以辨别其正误;4、能够判断说话人的意图和感知说话人对问题的态度。 要使学生达到上述英语听力的要求,掌握一定的听力理解技巧,是非常重要,在训练学生英语听力的教学过程中,应当注意以下方面: 一、加强阅读和朗读,注意积累 阅读是英语学习中重要的积累过程,有了足够的积累,才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时,应有目的地选择新颖有趣、语言地道、难度适中、题材广泛、循序渐进,实用性强,有利于培养学生学 中学英语论文：如何提高中学生的英语听力水平 摘 要：英语是一门语言，学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。在这四种能力的培养过程中，培养听的能力尤为重要，而听力则是英语学习的基础，是奠基石。听力能力的提高是听出来的，平时多听多练，听的水平才能逐渐提高，提高了听力水平，才能为培养听说读写全面发展的高素质英语人才打下坚实的基础。 关键词：中学英语;英语教学;听力训练;激发兴趣;培养能力 英语作为一种交际工具，在社会中起着举足轻重的作用。人们学习英语很重要的一个目的就是为了能够用英语自如地表达自己的思想，达到交际的目的。而这是建立在听的基础上。没有听，就不可能有说。提高中学生听的能力，是中学英语学习中必不可少的一个环节。它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高，也是能否完成中学英语教学任务的关键。 听力是英语教学做中最基本、最重要的一种能力。听力理解题已计入中考、总分，而且分值也比较高。而部分学生因为听力较差而倍感苦恼。因此，提高中学生的英语听力水平已迫在眉睫。如何有效提高学生的英语听力，这是英语教学工作者不断探讨的难题。本文尝试从各方面分析造成_如何提高英语听力能力论文。 学生听力不好的因素，提出提高英语听力水平的方法。 一、英语教学过程中学生听力反应及理解存在的困难 (一)听力障碍问题。 听力是听和理解的总和。听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。学生没有掌握正确的发音、充足的词汇量及相关的语法。学生由于自己发音不准确，造成听力困难，辨别不清。有些学生由于一开始没有模仿正确的发音方法，自身发音不准确，与听力材料中的发音对不上号，辨别不清词意。或者没有掌握好语音、语调、单词发音在句中的变化，如连读、同化、弱化、不完全爆破等。这些都有碍于听力能力的提高。 （二）受母语的干扰问题。 听力主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容，不要力图把每个词、每个句子都听懂，每遇到不理解的单词和句子时就停下来思索，就会跟不上语速。一些学生，在听到一段语音信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景，因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果，不能很好地进行思维。 （三）听力习惯和心理因素的问题。 听力理解过程也是较复杂的心理活动过程。心理学认 为，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧的心理，从而使原来可以听懂的内容也受影响；一个人在愉快、轻松的条件下能收到最佳的学习效果。由于听力理解既要求听者熟练地掌握必要的词汇和语法知识，又要在听的过程中敏锐地辨析语音的变化和语调的含义，并对所听材料进行加工处理，因此在听力练习或测试中大部分英语学习者感到畏惧、焦躁，初二学生正处于情绪易波动的年龄段，这种心理障碍阻碍了听力的提高。因此，要提高听力，不练习不行，但在练习过程中应首先克服消极的心理因素。 另外，外部环境也有影响，如在教室、语音室与户外听的效果不一样。听力主要目的就是要弄懂所听材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容，不要力图把每个词、每个句子都听懂，若听到每个词与每个句子