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北师大版四年级数学下册《用字母表示数》教案 学情分析： 借助符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维飞跃到 代数思维一个新开端。本节课“字母表示数”，首次为学生开启了代数知识这一新的学习领 域，是以后进一步学习代数知识的重要基石，其作用与地位不言而喻。教学中首先让学生通 过读儿歌逐步发现其中的规律，充分感受到永远也读不完从而产生探究新方法的需求，然后 给学生充分的时间和空间，让他们通过自主合作、交流、探究，真正经历用字母表示数这种 方法形成的过程，感受用字母表示数的必要性和优越性，发现用字母表示数，能化繁为简， 化难为易，在体验探究的乐趣的同时，培养了学生观察、比较、分析以及抽象概括的能力。 教学目的： 1、在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有 字母的式子表示数量。 2、在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方 法、作用和优越性。 3、在学习过程中逐步感受符号化思想，发展学生的数感，培养学生的抽象概括能力。 4、让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。体验 数学的简洁美，增强学生的数学情感。 教学重点： 体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。 教学难点： 引导学生经历抽象概括（即符号化）的过程 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景 同学们，老师今天遇到了一个难题，有一首儿歌，我怎么也说不完，你们来帮我好吗？ （出示PPT主题图及儿歌） 二、探究新知 1、用字母表示数 学生齐读儿歌《数青蛙》，师：你们能把儿歌说完吗？那大家能不能想办法用一句话把 儿歌说完呢？指名回答：生1 ：几只青蛙几张嘴。生2 ：无数只青蛙无数张嘴…，那大家能 不能用简洁的语言来概括一下这首儿歌呢？同桌讨论，（教师巡视指导，适当说出可以用字 母表示数）。指名汇报：a只青蛙a张嘴……大家真厉害。一句话就帮我把难题解决了。这里 的字母都表示了什么？对：这里的字母都用来表示数，这节课我们就一起来研究用字母表示 数。（板书：用字母表示数）。那么这里前面的a 表示什么（青蛙的只数）后面的一个a表 示什么（青蛙嘴的数量）。前面的a和后面的a一样吗？（在同一个问题中一个字母表示的 是相同的数）。