《课题1 溶液的形成》教案(附导学案).docx

《课题 1 溶液的形成》教案 【教学目标】： 知识目标： 1、 认 识 溶 解 现 象 ， 知 道 溶 液 、 溶 剂 、 溶 质 等 概 念 。 2、知道一些常见的乳化现象。 3、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。 能力目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象。培 养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力。 情感目标：培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。 【重点难点】： 用科学探究的方法，认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念及其在生产和生 活中有重要的应用。 【教学方法】： 实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。 【教学过程】： 教学过程 引入课题 展示各种颜色的液体，询问学生由此 思考、回答问 用化学颜色之美， 激发学生学习兴 趣，引入课题。 【板书】第九单元 溶液（投影） 课题 1 溶液的形成 培养学生动手能 学生 与 100 毫升水混合是发生的现 填写实验记 力及观察能力。 实 验 启发 问题 1：每一种混合物各处的 分析、思考、 培养学生观察能 引导 颜色是否相同？ 学生 问题 2：相同条件下，放置一 进行实事求是的 科学态度教育。 讨 论 归纳得出结 巩固加深理解记 拓展 问题 1、在糖溶液，氯化钠溶 回答问题 联系生活实际巩 固知识 视 野 液和硫酸铜溶液中，溶质，溶 剂分别是什么？ 问题 2、你能说出身边一些常 见的溶液吗？（投影显示有关 图片） 教学过程 培养学生动手能 学生 汽油与碘，汽油与高锰酸钾混 填写实验记 力及观察能力。及 实 验 录（见副表） 从现象到本质的 推理能力 。 结 有不同的溶解性。 论 培养学生动手能 学生 与乙醇混合并震荡时发生的现 填写实验记 力及观察能力。 实 验 启发 问题：实验指出溶质可以是固 引导 体，液体，那么溶质可以是气 学生 体吗？你能举例说明吗？ 得出 根据生活实例，巩 固认识 结 论 【板书】结论（投影） 3、溶质可以是固体，液体或 气体。 4、当两种液体互溶时，量多 的一种是溶剂，量少的是溶 质。水是最常见的溶剂。 拓展 问题：溶液在生产和科研中具 回答问题 联系生活实际巩 固知识 视 野 有广泛的用途，与人们的生活 息息相关，联想生活中的事例， 谈谈溶液的用途（投影显示有 关图片） 教学过程 引导学生自己探 学生 荡后，静置后的现象并观察液 填写实验记 究得出结论 实 验 体倒掉后试管是否干净。 2、问题：根据生活经验如何将 试管清洗干净？ 3、观察试管中分别加入洗衣 粉，洗涤剂并加水冲洗后的情 演 示 拓展 问题：你能举例说说乳化现象 讨论，回答问 灵活运用知识的 视 野 总结 作业 2、调查与研究围绕洗涤用品，选择自己感兴趣的课题进行调查与研究 【板书设计】： 课题 1 溶液的形成 一、溶液 溶液： 一种或几种物质分散到一种物质里，形成均一的，稳定的混合物。 溶剂：能溶解其他物质的物质 溶质：被溶解的物质 1、同一物质在不同的溶剂里有不同的溶解性。 2、不同物质在同一种溶剂里有不同的溶解性 3、溶质可以是固体，液体或气体。 4、当两种液体互溶时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质。 水是最常见的溶剂。 二、乳浊液 乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物 乳化现象 副表 1 硫酸铜晶 体 副表 2 溶剂 水 汽油 汽油 高锰酸钾 副表 3 溶剂 水 溶质 乙醇 副表 4 试管内加 入 水和植物 水和植物 油及洗衣 粉 《课题 1 溶液的形成》导学案 学习目标 1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念； 2．认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象； 3． 知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。 重点和难点 重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点：对溶解过程的理解。 情境导入 1．海水是纯净物还是混合物？ 2．为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消失？ 学习研讨 一、溶液 【自主学习】 【实验 9-1】 实验现象_______________________________________________________。 【实验思考】混合物的特点 。 【讨论交流】（用微粒的观点解释） 【阅读】阅读课本 P27-28 溶液是________________________________________________________； 溶质是________________________________________________________ ； 溶质可以是___________________________；两种液体互溶，一般把____________ 叫做溶剂，_______________叫做溶质；如果其中一种是水，一般把______叫做溶剂。